教学设计：万以内数的认识.docx

我学会了吗？ 教学目标： 1、进一步体会计数单位“个”“十”“百”“千”“万”的意义，理解万以内数的组成。 2、借助资料复习万以内数的读写、大小比较、估计，正确地口算整百、整千的加减及几千几百加减几百等知识点，感受大数的意义，建构起本单元的知识结构体系。 3、扩展资料让学生了解自己的家乡，热爱家乡，进一步感受数学知识在生活中的作用。 教学过程： 一、谈话导入课题 这节课我们复习《万以内数的认识》，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些知识？（学生自由交流） 今天老师要带领大家一起去了解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些知识。 二、创设情境，建构知识体系 （一）观察材料：《蓬勃发展的“孔孟之乡” 》，从计数原理入手复习。 1、学生阅读思考：在这段话中你能找到哪些已经学到的计数单位？ 学生可能答：个、十、百、千、万。 2、这些单位之间有什么关系呢？ 学生可能答：十个一是一十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。 3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的顺序排列是（从右到左）万千百十个，任何一个数都是由若干个计数单位组成的。（板书：计数单位） （二）针对万以内数的读写、大小比较等知识进行复习巩固。 1、你能发现 “孔孟之乡”中的数字吗？（学生读数） 2、你能把横线上的数字写出来吗？（学生写数） 展示学生写