足球信息化教学设计.docx

《足球正面头顶球技术》教学设计 提 纲： 一、课程的一般信息二、单元教学目标三、学生特点分析四、教学理念 五、教学策略六、教法与学法七、课的设计八、教学结构流程图 九、体育足球课应用模式十、教学课件结构 2012.04.14 2 2 足球原地头顶球教学设计方案 一、课程的一般信息 课程名称 课程名称 课程类型教学对象主讲教师 本节课内容 足球正面头顶球 技术课，新授课 高二（3）班，55 人钟策招 足球正面前额头顶球 二、单元教学目标 1、运动参与目标：学生能积极参与到本次课的练习中来，并能在平时参与足球运动时使用这一技术。 2、运动技能目标：通过本次课的练习，都能做到敢用前额顶球，学生每次都能顶得到并且能顶出一定距离，部分学生能准确的用额头正面顶球，并且能主动利用腰腹或脚蹬地发力，顶球时机掌握比较准确。 3、身体健康目标：通过不同形式的练习，提高全身协调运动能力，提高身体各系统的代谢水平，促进身体健康发展。 三、学生特点分析学生为高二的学生，共 55 人，5 身体基本素质较好，为完成本节课的头顶球奠定了 三、学生特点分析 学生为高二的学生，共 55 人，5 身体基本素质较好，为完成本节课的头顶球奠定了素质和技能基础。学生具有好奇、好动、好强、好胜的特点，都有探求事物发展来龙去脉的欲望。但是，由于他们还是处于发展过程中的青年，所以在头顶球教学中情绪控制能力较差、易厌倦、无长性、存在着不同程度的个体差异，在具体教学中要适时疏导， 合理组织，要注意头顶球教学中的安全教育。 四、教学理念 1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生积极、主动、全面、活泼的发展。 2、激发运动兴趣，培养学生将所学进行应用的意识与能力。 3、以问促学，培养学生思考问题，发现问题，解决问题的能力。 五、教学策略 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，学生：通过上网查找，阅读收集整理资料（文字、图片、音乐、手抄报）,教师：利用远教资源，准备有关文字、图片、音像资料，并制作成课件。充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整， 而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。 六、教法与学法 教法：语言提示法、引导法、启发式教学法、讲解示范法、分组教学法。 学法：自主探究学习法、小组合作学习法、观察法、模仿法、分组练习法。 七、课的设计 1、课的开始，激发兴趣：利用同学们对足球的爱好，布置一定的场景和出示课件（远教中收集的有关头顶球的图片引入课题《原地头顶球》,充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分体现学生的主体。 2、准备活动：学生通过“游戏”充分活动各关节，同时体验足球所带来的快乐，为下一步的学习和练习打好基础。 3、合作探究，启发诱导：采用启发式教学和循序渐进的教学原则，由易到难，层层深入。学生两人一组先顶固定位置的球，然后自抛自顶，再你抛我顶、我抛你顶，这样通过一步步的练习体验，使学生逐步掌握足球头顶球的技术动作要领。 4、学生展示、互相交流:通过引导学生交流展示搜集的资料，让学生与同学互相促进， 还培养了学生自主学习的能力。学生的积极性很高，体现了体育课的人文性，把课堂延伸到社会和生活，重建了学生学习体育的观念，让学生感受到了锻炼身体的重要性。 5、利用网络、查寻资料:通过上网查询，学生品尝到活动课的乐趣，培养了学生搜集、处理信息的能力。创设了轻松活泼的课堂气氛。 6、教师利用远程教育资源，演示补充资料:教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。 7、抒发情感、拓展思维:学生通过交流自己的所感所悟，内心的感情得以抒发和升华， 表达能力和感悟能力得到培养。 8、学生自我评价:新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应不成为课堂评价的主要内 容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长。 八、《足球头顶球》教学结构流程图 开始 开始 体育委员报告出勤情况 课堂常规,集合与考勤 向老师问好 向学生问好 提出学习目标与内容及要求 课件、图片 准备活动 评价 提供练习,有针对地布置作业 对动作分析导入下一知识点 初始问题,学生观察图画 说图意,把问题引向深入 后续问题:怎样原地头顶球 练习过程中教师 适时给予点拨评 分 组 练 习 头顶球 小结 小结:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就能在比赛中做好头顶球 加大练习难度,增大挑战性.1、教师增加距离传出 头顶球.2、学生自抛自顶,你抛我顶练习头顶球 布置课堂作业,要求学生上网搜索一