教生物的时候要怎么教.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教生物的时候要怎么教  一,求实———夯实根底,注重落实  1,以两纲为依据,夯实根底  分析近几年的生物高考试卷可见,高考注重考察生物学主干知识,坚持以能力立意为中心.对素质能力的考察是以知识和技能为载体的,这就要求我们应依据两纲一本(教师应是多本)踏踏实实地抓好基本概念,基本原理,基本规律,基本技能和基本科学方法.  (1)重视高二,以水平测试促高考  高二水平测试考试是高考的前提,是高考的根底,是高考的第一轮复习,为高考做准备,尤其为文基和理基打下坚实的根底,是对高三高考的做奉献,因此必须加以足够的重视.正是由于高二水平测试所取得的优异成绩(A占15.77%,B占38.26%,C占39.9%,D占6.04%,没有E,超过47中,全部都排在区的第一名,超过第三组),在高三的市一模,二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列.  (2)整体规划,按步就班  在学期初,就要及时制订好全年的整体复习计划,并告诉学生,使师生严密配合好.计划分四轮复习,其中关键是第一和第二轮的复习.  ①第一轮是全面的系统的复习阶段;  ②第二轮是专题的复习阶段;  ③第三轮是综合测试阶段;  ④第四轮是考前辅导及回归根底阶段.  (3)团结协助,乐于奉献  作为备课组长,要求高三教师要集体备课先行,三步一导的集体备课模式:先个人,后集体,再个人的备课顺序.  ①个人备课要做到四备,五精.备大纲(课标),备教材,备学案,备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心组编题目,精心运用教学策略,精心优化学案.  ②集体备课要做到一个结合,两个发挥,三定三统一.即集体备课与个人备课相结合;发挥骨干教师的作用,发挥集体智慧和优势;定时间,定内容,定主备人;统一进度,统一重难点,统一练习和测试题目.  通过集体备课,大家对知识的理解更加全面,对知识深度,广度的把握上形成了共识,感情也加深了,充分展示了我们高中生物备课组是一个团结协作,乐于奉献的群体.  2,注重落实,构建知识网络  (1)全面复习,构建知识网络  根底教学是第一轮复习的重中之中,没有根底就谈不上能力,打好了根底能力才会提高.一轮复习必须立足课本,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,并根据开始确定的临界生分层教学.复习内容要细而全,要有层次.  根底知识的教学以根底为前提,也应把深刻,准确,熟练作为目标.在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,可运用概念图,让学生对所学知识开展分类,比较,归纳,整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识构造和知识网络图.从近几年高考试题的命题,一条题目从根底进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,表达了学科内知识的综合,注重考察了学生的根底知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识构造的重要作用,也让学生体会到题在书外,答案在书内,所以谁熟悉教材谁就是赢家.  (2)规范训练答题,注重表达能力的培养  教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和发散思维,落实好与题目契合的知识点及其相互联系;组织答案时,要特别注意答案的科学性,准确性,逻辑性,创新性,正确使用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅.要规范训练和提高解答选择题的准确性,做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时,除加强解法指导,重视解题思路分析外,要注重表达能力的培养.  二,求活-———学以致用,灵活多变  1,联系实际,学以致用  注重与现实生活的联系,不仅表达了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大,也是高中新课标的课程理念之一.教学中应尽力挖掘教材中理论与实践的结合点,以知识的灵活应用作为学习的目标,努力做到学以致用;应密切联系生产生活实际,关注生命科学发展的新进展,引导学生用所学知识开展联想,分析,综合,迁移,理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用,增强在社会生产和生活中的判断和决策能力,培养学生的迁移能力,创新精神和实践能力.在每年的高考命题中,都会更多地联系生产,生活实际,如今年的高考命题中就有不少  2,灵活多变.  与传统教学方式相比,新课程教学重点有所转移:  ①重知识传授,知识理论体系的构建→重学生能力培养和发展,重视联系生活实际;  ②重抓好双基教育→除重