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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师身心安康研修随笔  想想培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我带给了一个学习先进教学方法的平台。课程标准远程培训让我转变了学习观念，更加了坚决养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。  透过课程标准远程研修学习，使我重新认识了自己的职责，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代远程教育的教师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的主角，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改善学习的功能。  本次培训研修为我们带给了各类丰富的专题讲座等，使本来枯燥的学习、抽象的`资料变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。透过网络，无论在何时何地我们都可简单地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但能够学到很多知识，同学和同学之间、同学和老师之间还能够互相交流、互相讨论。  路漫漫长，在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果！ 教师身心安康研修随笔2  为人父母，我们都把自己对明天的希望和对未来的憧憬寄托在孩子身上。因此，面对孩子的不尽如人意的行为，很多父母或痛打或责骂。这些打骂对孩子的性格负面影响极其严重，使孩子逐渐变得消极和自卑，对孩子的身心成长极其不利。  很多父母只关注孩子的考试分数和各种成绩，“考好了有奖励“，“考不好只是训和骂”。考试带来无尽的郁闷和烦恼，长此以往孩子就会十分低落，自然也失去了学习的兴趣。我们静心想一想，哪个孩子不想考好成绩呢？家长应该动脑筋帮助孩子分析考不好的原因，才是真正关注孩子的安康成长。  1、不给孩子定分数指标，在具体指导上下功夫。有的家长简单地对孩子说；“这次必须到达多少多少分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。聪明的家长应该知道孩子分析薄弱环节，定好计划，改良方法，越具体越好。当然要以孩子的主动思考为主，不能强加给他。  2、多和老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况。家长找不准孩子的学习问题，要及时请教班主任老师和任课老师出出主意，具体分析孩子的学习情况。  3、改变对学习成绩的看法。社会在不断发展，知识在不断更新，孩子的学习成绩是对现在知识的掌握情况，并不能代表未来的全部。我们应该引导孩子积极向前看，从哪里跌倒就从哪里爬起来。  孩子的成绩不好，要采取理解的态度：“这次考不好，咱们再努力。”同样在孩子的品行培养上，我们要多关注、多理解和多引导，让孩子的身心充满勇气和自信。 教师身心安康研修随笔3  一、指导思想：  提高学生的心理素质，提高学生心理安康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生开展心理安康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。  为了更好的促进学生安康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理安康教育指导纲要》，根据学校心理安康教育工作的要求，本学期的研修计划如下：  二、具体工作：  （一）加强学校心理安康教育工作的领导和管理  1、完善心理安康教育工作体制。形成在校长领导下，以班主任和心理辅导教师为主，全体教师共同参与的心理安康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。  2、继续做好心理安康教育的教师培训工作。  （二）进一步完善心理咨询室的硬软件配置，使心理安康教育工作更具规范性、科学性。  1、进一步对心理咨询室的硬件开展完善。  2、进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。  （三）开展多种形式的心理安康教育活动。  1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理安康知识宣传栏，普及心理安康知识。  2、邀请有关专家为全校教职工开展1—2次有关教师心理安康及心理