高中物理_3教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四章 第3节 楞次定律 【教学目标】 理解楞次定律的内容及实质。 能运用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关问题。 体验楞次定律实验探究过程。 【教学重点】 应用楞次定律判断感应电流的方向。 利用右手定则判断电路中一部分导体切割磁感线运动时感应电流的方向。 【教学难点】 楞次定律的理解及其应用 【教学进程】 导入：上一节课我们通过做实验，归纳总结出了电路中产生感应电流的条件。谁能回答一下？回顾一下，上节课，我们通过把条形磁铁的一个磁极向线圈中插入、从线圈中拔出改变线圈中的磁通量产生了感应电流，可能有些同学已经注意到，不同情况下产生的感应电流的方向不同，那么感应电流的方向与什么因素有关？又符合什么规律呢？这节课，我们就一起探究一下这个问题。 过程：我们仍沿用上课节课的实验，通过磁铁与线圈的相对运动改变线圈中的磁通量，大家观察的重点应放在感应电流的方向上。我们先来猜测一下，感应电流的方向可能与哪些因素有关？学生回答：“磁极的极性、插入或拔出”教师引导学生找到表象后面的实质：原磁场的方向、磁通量的增减；教师提问，感应电流的方向如何从实验中读出？学生回答：“须知道线圈的绕向和电流表的特点。”老师告诉学生这个电流表有这样的特点：无电流流入时，指针指在中央0刻度，有电流从左接线柱流入时，指针向左摆，从右接线柱流入时，指针向右摆。老师继续提问：“记录感应电流的方向，原磁场的方向、磁通量的变