教学设计：探究汽化和液化的特点公开课比赛一等奖.docx

汽化和液化的特点（第2课时） 教学设计 【教学目标】 知识与技能 知道蒸发和沸腾的异同。 过程与方法 通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观 了解日常生活中的物理道理；培养学生的良好的行为习惯和意志品质。 【教学重点】 培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。 【教学难点】 指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 【学情分析】 本节课是在上节课的基础上进一部分析、总结蒸发和沸腾的异同点，学生应较容易理解。 【教学方法】 分析法、讨论法、探究法。 【教学过程】 一、复习提问，引入新课 1．什么叫汽化? 2．汽化的两种方式是什么？ 3．影响蒸发快慢的因素 4．水沸腾的特点？ 通过观察水的沸腾，知道了水沸腾时的特点，那么它与蒸发有什么不同之处？又有哪些相同之处呢？教师可适时点拨，让学生概括。 二、新课教学 （一）蒸发和沸腾的异同点 1．沸腾： （1）在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （2）液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。 （3）不同液体的沸点不同。 2．蒸发： （1）在任何温度下都能发生的汽化现象。 （2）蒸发只发生在液体的表面。 （3）沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热 。 3．相同点：都是汽化现象，