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我的妈妈作文指导 【篇一：《我的母亲》作文综合课教课方案】 《我的母亲》教课方案 【教课目的】 1：学会分析、掌握人物的主要特色，掌握理解人物特色的方法； 2：使学买卖识到理想与现实的差距，并建立起乐观的生活观； 3：指引学生学会感恩，用感恩的态度对待亲人朋友，对待我们的生活；4：附带目的，经过本次教课认识学生对老师的见解，以便在此后的教课中扬长以及改良不足。 【要点难点】 1：让学生以一颗踊跃的心面对生活的不如意； 2：使学生真切在内心建立起感恩的意识。 【教课法】 对话教课法、分组谈论法 【课时安排】 本次活动课安排三个课时，第一课时为在学生课前采集母亲母亲有关事情、理解母亲以后的一次沟通课，本次是第二课时，在第一课时的基础长进行写作的有关教课，第三课时为作文批阅沟通课。 【教课过程】 一：导入 （师）同学们，上节课我们相互分享了妈妈们出色感人的故事，这 让我想起黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字 眼，就是母亲；最美好的呼喊，就是‘妈妈’。”今日在我们上课从前， 大家一同来唱《妈妈的吻》好不好？（生）“好”（放歌，师生同唱《妈妈的吻》） 二：拐弯抹脚，写作指导 （师）同学们唱得特别好听，我感觉到大家歌声中对妈妈的深情。我希望大家回家后能对着妈妈唱一遍，让妈妈也感觉到你对她的喜好不好？（生）“好”。 （师）依据我们的的教课过程今日是写作指导。老师从前参加教师培训，指导老师跟我们说老师应当如何如何，比方要一直面带浅笑，不可以有太多手部动作??此后我想假如依据他们的说法的话那么我上课就应当是这样（做出瞪大双眼、面带浅笑，机械地左右挪动的样子）。我想每个同学在内心都会有一个理想的语文老师形象，此刻 请大家闭上眼睛，想象一下你心目中的语文老师他/她是怎么样的？（老师走下讲台，用柔和的语气）他应当有着如何 的模样？如何的性格？会如何上语文课？平时会带我们做什么？??（2分钟左右） 大家都已经想好了吧？那么此刻请在第一张纸上写下“我心目中的语文老师”他应当拥有的特色，（指引大家从相貌、性格气质、事迹三个方面思虑）大家能够尽量详尽，各组同学也能够自由沟通谈论。 （师在走道上巡逻） 大家都已经写好了，很快嘛，看来每一个人早就有一个理想老师在自己内心了呀，呵呵。待会儿我要请大家给我介绍你心目中的理想语文老师，因此此刻请大家总结归纳出你心目中的语文老师最最突出 的特色，而后小组内沟通，等会儿和我们大家一块儿分享下“你的完满老师”。 （学生沟通谈论分享，老师合适谈论） （师）听了大家心目中的理想老师，老师就向来在反省：“我是否是像大家的理想老师那样做得好呢？”先人说“挚诚之言，千金不易”，我也想请大家谈谈你感觉老师我是个如何的人，我有什么特色？还 是依据刚刚那样我的特色，大家仍旧能够自由沟通谈论，而后归纳出最能代表我的几个特色。 今日听了同学们的话我就感觉我离大家的理想语文老师差距还有很大的差距呀。老师决定此后好好加油，努力成为大家的理想老师，大家也帮助我好不好？ 三：由表及里，更进一步 但是大家有没有想过，理想和现实的关系呢？（指引学生认识到理想老是美好的，而现实常常充满不如意。）大家都说得特别好，有 句俗语说：“理想是丰满的，现实是骨感的”，这就形象地说了然现实常常不如我们理想得那么美好，比方与你们理想的语文老师来说，我或许就是你们的“不顺”，作为老师我要努力提高自己，让自己成为更好的老师，那么作为学生，你觉合适你碰到这样不是你希望的老师时应当怎么做呢？ （指引学生以踊跃的心态面对生活中的这些不顺，用感恩的心态面对生活的人与事） 很好，很好，同学们，假如我们都用一颗充满感恩的心面对世界，我们会发现世界充满了阳光，那些所谓的不顺、曲折、阴霾都会成为阳光下的点缀，让我们更为自信乐观地生活。 而上一次好多同学都在他们的故事中说和妈妈的矛盾，那么此刻当我 们试着用感恩、理解的心去理解妈妈，我们又是如何的感觉呢？别 急着说，寂静你们的心，细细感觉，而后以《我的母亲》为题写篇 作文，题材不限。（板书“我的妈妈”）大家能够依据你们分析老师 那样分析你的妈妈，抓住妈妈最主要的特色，写完后作为一份礼品 送给妈妈，告诉妈妈我们是多么的爱她，好不好？ 【篇二：三年级作文我的妈妈教教事例】 三年级作文《我的妈妈》讲评教教事例 事例背景： 《语文课程标准》指出：要使学生拥有“能详尽明确、文从字顺地表述自己意思”的能力。写作要感情诚挚，力争表达自己对自然、社会、生活的独到感觉和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰 富多彩，捕获事物的特色，力争有创意地表达。而目前的学生作文广泛存在着一种弊端，这就是剽窃范文或许瞎编乱想，写作时东拼西凑、套用模式、亦步亦趋、空话连篇等现象，我们凡是读到这些文绉绉的、缺少真情实感、毫无新意的文字，便感觉肉麻且悲痛何如