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教育心理学记忆技巧 教育心理学记忆技巧1 简述皮亚杰的认知发展阶段 感知运动阶段(0~2岁) 前运算阶段(2~7岁) 详尽运算阶段(7~11、12岁) 形式运算阶段(11、12岁以上) 记忆技巧：感前具形 简述前运算阶段少儿认知发展特点 出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式 泛灵论：外界所有事物都是有生命的 不守恒 自我为中心 思想不可以逆 记忆技巧：表自视过高 埃里克森人格发展阶段 基本的相信感对基本的不相信感(0~1.5岁) 自主感对惭愧感与思疑(2~3岁) 主动感对内疚感(4~5岁) 勤劳感对自卑感(6~11岁) 自我同一性对角色纷杂(12~18) 亲密感对孤独感(成年早期) 第1页 生殖感对阻滞感(成年中期) 自我整合对绝望感(成年后期) 记忆技巧：薪资主动给勤劳的人，自我亲密生殖自我 加德纳多元智力理论 语言智力 逻辑-数学智力 视觉-空间智力 音乐智力 运动智力 人际智力 自知(自察)智力 记忆技巧：语数要空运，音乐人要有自知 心理指导的路子 开设心理健康教育有关课程。 开设心理指导活动课。 在学科授课中浸透心理健康教育的内容。 结合班级、团队活动睁高兴理健康教育。 个别心理指导或咨询。 小组指导。 记忆技巧：2课2活2辅 心理健康的标准 对现实的有效知觉。 第2页 自知自尊与自我采纳。 自我调控能力。 与人建立亲密关系的能力。 人格结构的坚固与协调。 生活热