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最新教育心理学与德育工作基础知识点大全 目录 第一章：绪论 第二章现代心理学的教育观 第三章教育目标和教师发展的心理学分析 第四章认知和社会发展与教育 第五章学习基本的理论 第六章学习的迁徙、保持和忘记 第七章不一样种类的学习 第八章影响学习的心理因素 第九章学生的个别差异与教育 第十章教课方案与讲堂管理中的心理学原理 第十一章学习结果的丈量与评定 德育工作基础知识总结 1 2 第一章绪论 1.学校教育心理学的研究对象:学校情形中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围:①对学校教育现象的心理学认识;②学习的基本理论;③各 各样类的学习; ④学习的迁徙、保持、忘记;⑤影响学习的主要心理因素;⑥学习过程及其结果的丈量、评 定。 3.学习学校教育心理学的意义: 有助于我们把学校教育教课工作成立在科学的基础上。 ①增添对学校教育过程和学生学习过程的理解;②学校教育心理学知识是全部专业教师的 基础; ③有助于科学地总结教育教课经验;④供给了学校教育、教课改革和研究的理论和方法基 础。 4.简述教育心理学的发展历程: 从1903年美国桑代克创办《教育心理学》开始,到20世纪80年月,教育心理学的发展可 分为三个阶段: ㈠始创时期(1903年~20世纪20年月):主假如桑代克理论据有统治地位,出现行为主义、 格式塔、少儿心理学; ㈡过渡时期(20世纪30年月~50年月):系统愈来愈宠杂,但无真实