教资科目三化学学科部分简答题.docVIP

教资科目三化学学科部分简答题及 教资科目三化学学科部分简答题及 教资科目三化学学科部分简答题及 简答 1以化学反应速率为例，说明如何睁开基本理论教课？答：从以下几个方面睁开基本理论教课： 突出凭证的作用，帮助学生形成新的化学理论。如在学习化学反应速率时，举出钠与水的反应、镁与水的反应、铝与水的反应说明反应存在快慢。 关注学生的原有认知，建立各个看法与新学看法之间的联系。化学反应速率学习中建立物质的量、物质的量浓度、时间、溶液体积、反应系数等于反应速率的联系。 制造认知矛盾，促使学生转变错误看法。 抽象看法的详细化，减少学生的学习阻碍。 优化推理过程，发展学生抽象思想能力。 分析化学基本理论学习对学生学习化学的意义。 化学基本理论和元素化合物是高中化学教课的主要内容，在教课中，基本理论起着贯穿元素化合物知识，激活思路，理解实质的主导作用。 基本理论的学习会加深对元素化合物究竟理解，使其系统化、网络化，促使知识的联想、迁徙以及运用。 化学基本理论的学习能够促使学生抽象能力的形成和发展，分析解答化学识题能力的提升，辨证唯心主义思想和科学方法的形成。 化学实验有着哪些主要教课功能？ 答：化学是一门实验性很强的学科，以实验为基础是化学教育最基本的特色。化学实验的教课功能表此刻 化学实验能够激发学生的化学学习兴趣； 化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境； 化学实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路； 化学实验室落实“感情态度与价值观”目标的重要手段。 如何利用实验睁开教课？ 答：在化学教课中，可从以下几个方面来利用化学实验睁开教课： 指引学生经过实验研究活动来学习化学； 重视经过典型的化学实验事实来帮助学生认识物质及其变化的实质和规律； 利用化学实验史帮助学生认识化学看法、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用； 指引学生综合运用所学的化学知识和技术，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学相关的实质问题。 简述睁开元素化学知识教课的主要教课策略？ 答：元素化合物知识在讲堂教课中的教课策略 联系生产生活实质，创建学习情境。 充发散挥实验的功能，加强感性认知。 重视知识间的互相联系，形成知识网络。 突显认识物质性质的思路和方法，发挥基础理论的指导作用，培育学生的研究能力。 请以“二氧化硫”为例，简要说明如何睁开元素化学知识教课？ 答：在“二氧化硫”的教课中，能够利用化学实验，供给生动的实验现象，，丰富学生的感性认知，增 进学生的理解。二氧化硫是无色的气体，与水反应也没有明显的现象，能够借助“二氧化硫与水反应， 使紫色石蕊试液变为红色”这个事实，来说明二氧化硫与水发生了反应。为此可设计研究性实验，指引 学生着手研究，在实验中观察和分析实验现象，利用化学实验供给的实验事实来说明学习二氧化硫的这 一性质。 中学学段，学生应当形成哪些化学基本看法？ 学生在中学阶段的化学学习过程中，形成的基本看法包含：微粒作用观、能量观、变化观、构造观、实验观、（元素观、分类观） 简述“分类观”的基本含义，并举例说明在教课中应如何帮助学生形成分类观？ 答：分类观是指在学习和研究化学物质的过程中，依照物质变化的规律对研究对象的特色进行系统、规律性的思想导向。 在教课中，我们能够经过以下的方式帮助学生形成分类观： 第一，鉴于分类观建立学习情境， 第二，鉴于分类观建立问题设计。 第三，鉴于分类观建立小组活动设计。 简述化学史在化学教课中的作用。 答：经过古代化学的成就以及化学家的奋斗史，能够激发学习兴趣，培育热爱化学的感情，经过看法、学 说、理论的产生发展过程，启示科学思想，掌握科学方法，经过戴维、诺贝尔为化学事业的牺牲，学习化学 家献身化学的精神，提升科学修养，经过侯德榜及其侯氏制碱法，培育合作及爱国主义精神等等，总之，通 过化学史，能够设置相应的教课情境，调换学生的多种感官来尽量充分的感知各样信息，形成比较全面的知识，增添化学的真切性、知识性、兴趣性。 试举例说明如何借助化学史的教课帮助学生理解“量变惹起质变”的规律。 答：如在浓硫酸的强氧化性教课过程中，我们能够借助库特瓦从“海藻汁盐”中提取氯化钠、氯化钾、 硫酸盐等时，加入浓硫酸这一强氧化性的试剂，从而发现新元素的化学史，让学生思虑，假如库特瓦当时加 入的是稀硫酸，还可以不可以发现新元素？为何？学生在思虑谈论以后，进一步向学生表达稀硫酸不拥有氧化 性，浓硫酸拥有强氧化性，从而帮助学生理解“量变惹起质变”的规律。 迈尔和门捷列夫依据元生性质进行族的区分所用的科学方法是什么？他们研究的主要差异是什么？ 答：迈尔和门捷列夫依据元生性质进行族的区分所采纳的科学方法是分类法。迈尔研究的是元素的原子 量和物理性质的关系，门捷列夫研究的是元素的原子量和化学性质的关系，他们研究的差异在于从不用个