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教资结构化面试一试题 教资结构化面试一试题 教资结构化面试一试题 你怎么对待教师面对的压力和突发状况？ （背景陈说）跟着社会的发展和教育的改革，知识不停更新，学生的问题层见迭出，人们对 教师的要求愈来愈高，教师的工作压力也愈来愈大，其余，班级里的一些突发状况也是产生教师压力的一个重要要素。 （判断表态）关于压力，既有其踊跃的一面， 也有其悲观的一面， 既然压力和突发状况是不 可防范，作为老师就要勇于面对压力和突发状况，所以我们要辨证的来对待。 （分层论证）压力是一把双刃剑，假如办理不好，会给教师带来好多悲观影响。第一，会 影响到教师自己的身心健康。在心理上主要表现为，莫名的忧愁、压迫、担忧、无助感，并 且常常感觉疲倦。内行为上表现为行为激动、易激动、迟延上课、试图转行等。在生理上的 表现主要为头晕，疲惫，没胃口等。 另一方面，压力也可能成为动力。当老师感觉到了压力， 或许面对突发状况时无从对付，她 就会对自己进行反省，认识到自己的不足，在这类状况下更为努力提高自己， 多向优异的老 教师学习，那么这个老师也能获取更好的成长。 （对策提高）各行各业都面对着不一样的压力， 选择躲避压力的人常常会落入不停被压力骚扰 的怪圈而难以自拔。面对压力，第一，老师能够参加一些风趣的活动来调理自己的情绪，如 琴棋书画、写作、旅行、健身等都能有效地让精神废弛下来，从而达到缓解压力，除去疲惫 的目的。 其次，教师要学会调整自己的心态。作为教师要学会宽容、淡泊、自我放松。即正确地对待 工作中的竞争和压力。另一方面也要以此为动力激励自己， 要认识到压力还是根源于自己能 力上的不足，所以要努力提高自己对付压力和突发状况的能力。 最后，教师也要拥有灵巧的应变能力。在教课过程中，针对突发事件， 应具备灵巧自如化解 难题的能力，要擅长依据问题出现的状况，做出矫捷的反应， 及时采纳合理的对策，化不利 要素为有益要素。 （总结）人们常说“既来之，则安之” ，既然走上高尚的教师岗位，就应当努力适应职业紧 张而忙碌的特色，在工作中发挥自己的光和热，爱岗敬业，爱学生，自然会有成就感，会精 神充分，这都有益于教师的心理健康。 分析状况）公然课上写错字被同学当面指出， 很难堪， 老师和同学解说是成心写错考验同学的， 这样不但化解了难堪，而且保证了公然课的顺利进 行，我以为是可取的。 二、公然课老师写错字被学生指出奇妙化解可取否？ （确立任务、解决问题）可是另一方面我以为这个老师在课后要进行反省，为何会出现这 样的状况并进行改良。第一，假如是自己教育修养特别是学科专业知识修养不足，那么应当 踊跃的进行学习，不停扩大自己的学科专业知识。 第二，假如是备课有所疏忽的原由，说明这个老师的教育教课能力特别是备课能力还有所欠 缺。所以要提高自己的备课能力。能够多参加教研会，向有经验的优异教师讨教。 第三，假如是自己一时粗心犯或许过于紧张而写错字，我以为这也是人情世故，此后在教课 的过程中要更为的仔细，给学生做出正确的示范。 （总结提高）总之，作为老师要不停反省、总结，提高自己的教育修养，保证讲堂教课质量。 同时也要敢于认可错误，接受学生的督查，为学生做出楷模。 三、任课老师反应学生纪律差，作为班主任，你如何做？ 态度）班主任是任课老师与学生之间的桥梁，作为班主任老师有责任、有义务辅助任课老师 做好教课工作。假如任课教师和我反应同学上课纪律差，这一状况我会沉着对待，检查认识原由，并踊跃采纳措施。 （原由）我会在课余时间及时与该位同学交流交流，也可经过咨询其余同学，做家访等形式，及时认识上课不恪守纪律的原由，如能否与任课教师存在矛盾、能否为了惹起教师的注意等等。找到原由后再详细分原由对待。 （化解）假如是和任课老师之间存在矛盾，作为班主任， 我要及时进行两方的交流交流，促 进矛盾的化解。比方学生不太喜爱任课老师的授课方式， 以致上课开小差，注意力不够集中， 我会向任课老师委委宛达，希望任课老师能稍作调整， 同时也会让这位学生向任课老师道歉， 获得任课老师的谅解，除去他们之间的误解。 假如的确是大多数人不恪守纪律，我会经过召开主题班会的形式，指引同学们对这类现象的谈论，从而认识到这类做法是不正确的，经过集体教育来影响个人。同时也要夸奖其余上课恪守纪律的人，指引大家向他学习，从而经过个人影响集体，促进班风的优异发展。 （防范）最后，我会对我们班级的班级制度进行反省，能否是我们班的班级制度不健全，没 有起到优异的督查与师范作用。在此后的教课中，要及时的观察和认识本班的学生状况和班风建设，不停完美本班的班级制度，防范近似状况的再次发生。 四、有同学上课睡觉，如何做？ （分析状况）学生上课睡觉，是多种原由造成的，作为老师要惹起重视，沉着办理。 （确立任务、解决问题）第一，先把学生叫醒，保证讲堂教课正常