加涅的信息加工理论.pptVIP

演示文稿加涅的信息加工理论 第一页，共三十七页。 加涅的信息加工理论 第二页，共三十七页。 本章重难点 信息加工的一般原理 信息加工系统 加涅信息加工过程 加涅的九段教学法 加涅的学习的分类 3 1 2 4 3 3 第三页，共三十七页。 加涅简介 加涅（1916—?2002 ）是美国加利福尼亚大学教授，被公认为当今美国第一流的教育心理学家和学习实验心理学家。加涅的主要著作有《学习的条件》、《教学设计原理》、《知识的获得》等 加涅（1916—?2002 ） 第四页，共三十七页。 信息加工的一般原理 信息加工理论认为:无论有生命的（人）或人工的（计算机）信息加工系统都是操作符号的。符号式模式，如语言、标记、记号等。在信息加工系统中，符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。一些符号通过一定联系而形成符号系统。符号和符号构建外部事物的内部表征。 第五页，共三十七页。 信息加工系统 信息加工系统是由感受器、效应器、记忆、和加工器组成的。 感受器接收外界信息，效应器作出反应。信息加工系统都以符号结构来标志其输入输出。 第六页，共三十七页。 加涅信息加工理论概述 加涅的信息加工理论的基本理论认为:无论人还是机器对信息的加工都是符号形式的。加工的过程是在刺激到反应之间。在对此进行研究的基础上建立起了信息加工模型。并以此为依据提出了学习过程论以及五种学习结果。 第七页，共三十七页。 加涅信息加工过程 从上图可以看到：学生从环境中接受刺激，刺激推动感受器，并转变为神经信息。这个信息进入感觉登记器，这是非常短暂的记忆贮存，一般在百分之几秒钟内就可以把来自各感觉器的信息登记完毕。被感觉登记了的信息很快进入短时记忆，信息在这里可以持续二三十秒钟。短时记忆的能力很有限，一般认为只能贮存7个左右的信息项目。储存在短时记忆中的信息经过多次复述之后，经过语义编码的转换，将信息从短时记忆转换到长时记忆。 被提取出来的信息可以直接由长时记忆通向反应发生器，从而产生反应；也可以再回到短时记忆，对该信息的合适性作进一步考虑。图左侧的“预期”是指学生期望达到的目标，即为学习的动机。“执行控制”即加涅所讲的认知策略。执行控制过程决定了哪些信息从“感觉登记”进入“短时记忆”以及如何进行编码，采用何种提取策略等。 第八页，共三十七页。 第九页，共三十七页。 感觉登记 记忆系统的第一个成分是感觉登记，外部信息通过感觉登记进入记忆系统。感觉登记接受大量来自各种感觉系统的信息，并将信息保留短暂的一段时间，一般不超过几秒钟。 感觉登记的信息只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。那些与长时记忆无关或者没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快就会消失。 第十页，共三十七页。 感觉登记存在的重要意义 １、人们要想记住一些信息，就需要对这些信息加以注意。 ２、要使瞬间看到的所有信息都进入意识状态，这需要花费一定的时间。一次呈现太多东西，学生或许学不到任何内容。 第十一页，共三十七页。 短时记忆或工作记忆 感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约不超过1分钟。 特点： 1：信息保持的时间很短 2：记忆的容量有限，为7+2个组块 3：对信息进行有意识加工 4：主要以听觉编码的形式进行编码 5：经过复述进入长时记忆 第十二页，共三十七页。 比比谁更快！ 020620090402 第十三页，共三十七页。 短时记忆或工作记忆的容量是有限的，信息加工的这种特性对教学设计和教学实际具有重要意义。 例如，每次呈现给学生的信息不能过多，除非这些信息被很好地组织起来了，并与学生长时记忆中已有信息密切联系。 第十四页，共三十七页。 长时记忆 信息在记忆中的储存超过1分钟以上的记忆。有些理论家认为长时记忆中的信息永远不会遗忘，只是我们丧失了在记忆中搜寻信息的能力 第十五页，共三十七页。 长时记忆——分类 情景记忆 语义记忆 程序记忆 第十六页，共三十七页。 长时记忆——特点 保持的时间长 容量极大 以意义编码为主 第十七页，共三十七页。 长时记忆的信息存储 个体经验的存储依赖于一系列条件，它们是： 组织有效的复习 复习要及时 正确分配复习时间 阅读与重现交替进行 注意排除前后材料的影响。复习时要注意材料的序列位置效应（首因效应、近因效应）。 第十八页，共三十七页。 如何记忆？ 利用外部记忆手段。 注意脑的健康和用闹卫生。 第十九页，共三十七页。 有损大脑的生活习惯 轻视早餐　　　不愿动脑 甜食过量　　　带病用脑 长期吸烟　　　少言寡语 睡眠不足　　　空气污染 蒙头睡觉　　　长期饱食 第二十页，共三十七页。 长时记忆中信息的遗忘 遗忘指记忆的内容不能保