八年级生物上册社会行为导学案2新版新人教版.docxVIP

探究蚂蚁的通讯 课题 课型  第三节探究蚂蚁的通讯授课时间 新授主备人 知识与技术目标：举例说出动物群体中的信息沟通 说明动物群体中信息沟通的意义 过程与方法目标：探究“蚂蚁的通讯” 课程目标情感、态度与价值观目标:认同合作与沟通的重要性 学习重点 学习难点 重点 教具准备  动物群体中的信息沟通运用已有的知识和经验进行推理和假定探究“蚂蚁的通讯”社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方案的设计、实施。多媒体课件 学习过程 学习内容 学生活动 教师指导 设计意图 导入 动物为什么要结群生活呢？ 创设问题的情境， 它污的群体生活是怎样维系 引人入胜 思考老师提出的问题 的？总结、质疑，引出探究课 题 探究蚂蚁的行为： 鼓励学生要善于察看生活， 从 提出问题 生活中发现问题并实时沟通。 根据生活经验说出蚂蚁的一 系列行为，列出探究问题： 1、 和学生一同选出有探究价值 是否排挤其他群体成员； 2、 的问题。 培养学生善于思 怎样辨别群体成员； 3、怎样 将信息传达给同伴； 4、蚂蚁 考的好习惯 最喜欢甜食吗？根据本组的 拟订计划、实施计 兴趣确定探究主题 。 划剖析结果、得出 结论  阅读教材并联合教师的探究 提示初步制定探究计划，完善 计划，成员分工，自主探究。 随时发现问题随时沟通、研 究。  指导学生阅读教材并补充探 究提示：1、怎样捕捉饲养蚂 蚁；2、怎样难使现象显然；3、培养学生实际动 把纸片换成其他物体能够手操作的能力 吗？4、注意组内的分工合作； 表达沟通  随时发现问题随时沟通、研 究。 （一星期时间） （查阅资料，实验）  客观的评论，鼓励探究精神， 对新的创意赐予肯定。 组织学生间的沟通和自 评参与互评。  客观的评论，鼓励探究精神。激发学生学习和探究的 兴趣。 各小组沟通探究的过 程，并进行剖析、议论反省， 完善探究报告。 练习  3、4  选作  探究 作业布置  练习  5 蟑螂是否拥有趋光性 蚂蚁的通讯 板书设计  一、问题 二、做出假定 三、拟订计划 四、实施计划 五、剖析结果、得出结论 六、表达与沟通 课后反省