吟诵的方法课件.pptxVIP

吟诵是中国式读书法，是汉诗文的意义承载方式之一，是汉文化的传承方式之一，是儒家修身方式之一，是乐教、诗教的主要方法，是教育和学习汉文化的基本方法，也是健身养生的方法。 百年前，西方诵读方式通过话剧和朗诵诗传入中国，因为都需要大声，所以拿去了“朗读”“朗诵”两词。 汉诗文的固有声音，中国传统的读书、诵读，今天只能被迫叫“吟诵”！ “经典诵读”就是“吟诵经典”，中华经典只能吟诵，不应该朗诵！吟诵的现状20世纪初，新学堂勃兴，吟诵随私塾一起逐渐退出教育系统。与此同时，由赵元任开始，学界对吟诵的研究，以及吟诵重回教育体系的呼吁从未中断。大陆吟诵濒临失传，吟诵被遗忘。海外汉诗文吟诵传承未衰，尤以日本为盛，吟诗社会员在500万人以上。五 读错就会理解错汉诗文首先是声音的作品！校园标语：促进素质教育美不美：白话诗文放弃了三千年用声音创作的传统，声音涵义消失，再也不能脍炙人口。吟诵导向创作，让孩子们重新学会用声音创作古诗文和白话诗文。对不对：读错就会理解错。汉语的语音是表义的。汉诗文是长言之，语音的意义被放大。汉诗文的意义=音义+字义失去了音义的汉诗文不仅不完整，而且已有的理解也有偏差。读错就不会理解对，只是理解偏差大小的问题。人类用自己特有的发音器官模拟它所接触的飞禽走兽以交流思想。象声：人们呼唤麻雀, 即学一声麻雀的叫声。名其为“ 雀” 即因其叫声似“ 雀” 。其他如鸭、鸡、鹅, 莫不如是