数学ⅰ人教新资料b版11集合与集合的表示方法教案.docVIP

数学ⅰ人教新资料b版1.1会集与集 合的表示方法授课设计 【内容与分析】 本节课要学的内容有会集的含义与表示指的是会集的看法以及会集的表示,，其核心 (或重点)是弄清楚会集中的元素并选择合适的方法表示会集,理解它重点的确是分清元素 是数依旧点也许其余事物等；对会集的两种表示方法列举法和描述法的差不多模式要掌握， 学生差不多学过了接触过一些数集和点会合并具备生活知识,，本节课的内容会集的含义与 表示的确是在此基础上的进展。由于它还与整个数学内容有必要的联系,因此在本学科有着 作为一种差不多语言的地位，是学习后边知识的基础,是本学科的核心内容。授课的重点是 会集的含义及其符号表示、会集元素的特色、元素与会集的关系、符号表示及其函数的表示， 因此解决重点的重点是分析典例，学生多练习。 【授课目的与分析】 1、授课目的 1〕认识会集的含义，领悟元素与会集的属于关系； 2〕理解会集中元素特色，熟记常有数集的记法； 3〕学会用合适的方法描述会集，感觉会集语言的意义和作用。 2、目标分析 〔1〕认识会集的含义，领悟元素与会集的属于关系的确是指会集的看法，会集是研究对象 的整体，研究对象的确是元素，要搞清研究对象的范围； 〔2〕理解会集中元素特色，熟记常有数集的记法的确是指会集中元素拥有确定性、互异性、 无序性，常有数集在数学上有其固定符号表示，那个要记牢。 〔3〕学会用合适的方法描述会集，感觉会集语言的意义和作用的确是指掌握一个会集，必 须要做到能够表达，能够看懂别人的表达，自然语言、图形语言、会集语言〔列举法和描述 法〕，要熟练，列举法和描述法的差不多模式要掌握并熟练运用。 【问题诊断分析】 在本节课的授课中,学生可能遇到的问题是对描述法掌握有困难,产生这一问题的缘故 是描述法对数学能力要求较高.要解决这一问题,的确是要依照实例屡次操练,其中重点是 师生的互动要到位. 【授课过程】 问题1：怎么样理解“元素”与“会集”？ 1.1什么叫元素？如何用符号来表示？ 1.2什么叫会集？如何用符号来表示？ 设计妄图：经过以上问题，让学生正确理解元素、会集的含义及其符号表示，并能指出会集是由什么元素构成。 例1、1～20以内的所有素数能构成会集吗？它的元素是什么？ 问题2：任意一组对象可否都能构成一个会集？会集中的元素有什么特色？ 2、1某单位所有的“较高的人”可否构成一个会集？曙光学校校园内所有的“大树”可否 构成一个会集？由此说明什么？ 2、2在一个给定的会集中可否有相同的元素？由此说明什么？ 2、3某班的全体同学构成一个会集，调整座位后那个会集有没有变化？由此说明什么？ 设计妄图：经过这些问题，让学生理解会集元素的确定性、互异性与无序性。 例2、判断一下元素的全体可否构成会集，并说明原由： 1〕大于3小于11的偶数； 2〕我国的小河流。 问题3：关于一个给定的会集A，那么某元素a与会集A有哪几种可能关系？ 3、1假如元素a是会集A中的元素，我们如何用数学化的语言表达？ 3、2假如元素a不是会集A中的元素，我们如何用数学化的语言表达？ 例2、会集  S满足：  1  S，且当  a  S时  1  S,假设  2  S，试判断  1  可否属于  S，说 1a 2 明你的原由  . 问题4：所有的自然数，正整数，整数，有理数，实数可否分别构成会集？ 4、1自然数集，正整数集，整数集，有理数集，实数集等一些常用数集，分别用什么符号表示？ 问题5、经过举出的一些实例看到，我们能够用自然语言描述一个会集，除此之外，还能够用什么方法表示会集呢？ 5、1地球上的四大洋构成一个会集，那个会集能够如何表示？ 5、2列举法能表示不等式x-37的解集吗？ 请你阅读课本第5页最后一段的文字，注意描述法的一些约定。设计妄图：引出用会集语言来表示会集的内容，即列举法、描述法。【课堂小结】 1、会集的看法； 2、会集中元素的特色； 3、元素与会集的关系及符号的表示； 4、一些特其余数集及其记法。