教学设计：图形的平移.docx

图形的平移 教学目标 知识与技能 通过观察、操作画出两次平移后的图形。并能运用两次平移进行简单的图形变换。 过程与方法 培养学生的操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观 在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的成功体验。 教学重点 让学生初步认识物体或图形的平移，并能在格纸上画出平移后的图形位置。 教学难点 正确在格纸上画出平移后的图形位置。 教学过程 一、复习引入 上节课我们学习了平移，我来考考大家。（出示一个图）平行四边形是怎样从位置①平移到位置③的？ 引导学生说出：平行四边形从位置①先向下平移4格到位置②，再向右平移7格到位置③。 你是从哪些方面来清楚地描述平行四边形的平移的？ 引导学生说出：关键是要说清楚图形平移的方向和距离。 在此基础上继续追问：怎样观察平行四边形平移的距离？ 学生要明白图形平移的距离是图形上的点到平移后的相应点之间的距离。 看来上节课同学们学得不错。今天我们要在上节课的基础上继续研究图形的平移。（板书课题） 二、教学新课 通过上节课的学习，同学们都知道研究平移要从方向和距离这两方面来研究。（出示刚才的平行四边形和方格图）你能把这个平行四边形先向右平移4格吗？ 学生先用自己的学具操作，再抽学生到黑板上展示。抽到的学生有可能是正确的，也有可能是错误的，请其他学生来检查。检查时要引导学生从方向和距离两方面