教学设计：问题解决【省一等奖】.docx

问题解决（二） 【教学目标】 1、让学生在丰富的数学信息中分析信息之间的相互关系,理清已知信息与所要解决问题之间的联系,确定解决问题的策略。 2、培养学生的逻辑思维能力。 【教学重点】 ?分析信息之间的联系,确定解决问题的策略。 【教学难点】 ?分析数学信息间的联系。 【教学过程】 一、复习旧知 师：什么叫体积？什么叫容积？今天我们一起用体积和容积知识解决生活中较复杂的现实问题。 二、教学例2 1、分析并整理信息 视频展示例2。学生阅读后,说说自己获得了哪些信息？要解决什么问题？ 教师根据学生的回答板书： 一辆汽车的油箱是长方体，从里面量长10dm，宽5dm，高。每升柴油的元。这个油箱最多能装多少升柴油？需要多少元？ 师：这些信息和问题中的关键词语是什么？（从里面里，最多） 师：为什么要从里面量呢？最多是什么意思？ 2、小组合作，探讨解题思路 （1）想：这个油箱装的柴油质量与什么有关？ （2）学生小组交流，写出解题的策略。 3、汇报讨论结果 要求这个油箱最多能装多少千克柴油，必须先算这个油箱的容积是多少？ 4、独立列式解答 （抽生板演）。 10×5×=225(dm3)=225(L) 225×=1620(元) 答：这个油箱最多能装225L柴油，需要1620元。 三、教学例3 1、课件出示例3的文字部分，默读题，说说你获得了哪些数学信息？ 2、问：从题中可知由正方体变为长方体，什么变了