比喻与比拟修辞辨析.pptx

;比喻;1.比喻的类型;1.1 明喻;1.2 暗喻;1.2 暗喻;变体 ③复指式 喻体复指本体： 大地母亲 / ?时间老人 ?/ 人老珠黄 / 弯弯的月儿小小的船 ④并列复句式 前喻体，后本体： 豹死留皮，人死留名。/ 鼓不敲不响，理不辨不明。 前本体，后喻体： 人不可貌相，海水不可斗量。;1.3 借喻;2.比喻的构成条件;2.2 特性：相似性;“像”却不像——貌似比喻句，其实不是 用“像”字的句子，未必是比喻句。 她温柔善良，就像她的母亲一样。（同类事物比较相同点） 爷爷从没有像现在这??和蔼可亲。（同一事物前后比较不同点） 这天黑沉沉的，像是要下雨了。（表示猜测） 像他这样的老实人，怎么会欺骗人呢？（表示举例） 看到这张儿时照片，我就像回到了天真烂漫的少年时代。（表示想象） ——以上都不是比喻句 词的比喻义，不属于比喻修辞方法。 社会呼吁给小学生松绑，他们的作业负担太重了。 ——用词的比喻义;4.比喻的表达效果;比拟;1.比拟的类型;1.1 拟人;1.2 拟物;2.比拟的构成条件;2.2 比拟的特性：转移性;3.比拟的表达效果;比喻Vs比拟;1.比喻与比拟的区别：;请分析下列句子用了什么修辞手法。 [例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 [例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。 [例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。 [例4]曙色流动在原野的尽头。;微课教学就是把教（一）提高英语学科教学质量?　　高中英语教学中，一般展开分班讲课制度，教师需要了解和掌握每个班级学生学习情况，这既给教师增加了工作压力，也给学生带来了心理负担。老师在教学过程中，经常会遇到无法满足每一个学生的情况。实际教学中，教师利用“微课”，可以通过视频进行教学，通过补充课堂教学中的不足，解决学生的疑问，保证教学的针对性。这样不仅可以减轻教师的工作压力，而且可以促使教师把自己的精力投入日常教学中，有效地提高了课堂教学质量。?　　（二）有利于激发学生英语学习的兴趣?　　借助于微课教学模式，可以集合多种教学资源，将图片、文字、声音、视频等集合起来，利用互联网技术展示给学生，这样能够更符合当代高中生的认知规律，让学生对英语产生更加浓厚的兴趣。微课在高中英语教学过程中应用，可以将教学内容通过视频形式展现给学生，不仅促进教学资源整合，还能节约时间，为学生构建一个声情并茂的环境，在一定程度上提升教学趣味性。另外，学生还可以基于自身学习需求，对微课视频进行有效选择，提升整体英语学习效率。?　　（三）有助于突破教学重难点?　　微课视频短小精悍，教學针对性较强，高中英语微课教学中，教师可以利用微课视频突破重点与难点。利用微课视频模式，将教学重难点进行分解细化，逐渐降低英语学习难度，可以实现在短时间优化教学模式的效果，让学生逐层分析问题。高中英语微课视频往往在5-8分钟之间，针对某一个知识点进行讲解，有机整合英语教学资源。在微课视频中，教学语言经过加工和提炼，展示给学生的内容更加精炼，能够增强学生对重点知识的记忆和理解。?　　（四）促进学生进行自主学习?　　微课是一种可以广泛传播、反复利用的教学资源，因此高中英语教师在应用微课模式组织教学活动之余，还可以将相关的课件、文档等上传到班级的共享群中，引导学生主动下载，并依据个人的实际情况来进行学习和探究，从而在查漏补缺和巩固练习中不断增强他们的自主学习能力和效果。在此期间，学生会在微课资源的辅助下高效地开展自主学习活动，也会根据自身的需求来对微课内容进行筛选，进而有针对性地训练和强化不断完善个人的知识结构，充分发挥微课教学的价值。?学重难点或者某个知识点通过视频的方式进行记录，然后围绕这一视频开展的教学活动。微课教学最大的特点就是时间短，内容精，参与性强。要在短时间内快速引起学生的学习兴趣，就要求微课的设计、制作、内容精良，并且能够引起学生的共鸣，达到令人难忘的效果。英语课程最大的特点就是把所有的知识点按照模块进行了划分，如果将两者有效地融合在一起，可以给传统的教学方式带来巨大的冲击，使教学内容变得更加丰富。在长时间的实践中发现，微课教学不仅改变了传统的教学方式，还使学生成为课堂教学的主体，促进了师生之间的良好互动，使课堂教学的效率得到了提高。微课教学的实质是将先进的多媒体技术运用于知识的教授中，帮助学生构建起完善的知识体系，让学生更好地理解知识、掌握知识。作为高中英语教师，应该把教材内容分析透彻，将各个模块的知识点进行整合。通过微课教学，可以使教学方式变得灵活多样，有效地将学生的好奇心激发出来，让学生更容易接受知识。也就是说，微课教学属于多媒体技术的一种，将视频当作了载体，可以提高英语教学的质量，提高学生的学习水平。进行微课视频制作的时