教师校本培训个人总结.docVIP

校本培训个人总结 经过本学期的校本培训，令我受益非浅。从对培训的优秀内容的学习中， 我们更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理,反思了过去 工作中的不足。一些对教育授课工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的 知识内涵及精湛的理论论述，使我的教育授课见解进一步获得更新。下面我将 自已经过校本培训作作出以下总结： 一、没有学生的主动参加，就没有成功的课堂授课。 新课程建议的自主学习、合作学习、研究性学习，都是以学生的积极参加 为前提,没有学生的积极参加，就不可以能有自主、研究、合作学习。实践证明， 学生参加课堂授课的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂授课的见效. 每一个学生都发言就是参加吗？专家的见解是：“应该说，站起来发言是参加， 但从表面上看，是一种行为的参加,要点要看学生的思想可否活跃,学生所回答 的问题、提出的问题,可否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是 否会惹起其他学生的思虑;要看参加可否是主动、积极，可否是学生的自我需要； 要看学生交往的状态,思想的状态，不可以满足于学生都在发言，而要看学生有没 有独立的思虑。” 简单的问答式，一问一答，学生忧如忙得不亦乐乎，但实质上学生的思想 仍在同一水平上重复；一些课表面上看热喧杂闹，学生能正确地回答教师提出 的问题，但极稀有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问 的方式“灌”，直到让学生认同教师早先设计好的答案。师生、生生没有真切地 互动起来，是特别值得注意的一个问题。 那么,如何调动学生的“思想参加”呢?专家认为，应该创立情况，巧妙地 提出问题，惹起学生心理上的认知矛盾，使学生处于一种“心求通而未得，口 欲言而弗能的状态。同时,教师要放权给学生，给他们想、做、说的机遇，让 他们谈论、思疑、交流,环绕某一个问题张开争论。教师应该给学生时间和权益， 让学生充分进行思虑,给学生充分表达自己思想的机遇，让学生松开说,并且让 尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会愉悦，参加的积极性就会高起来， 参加度也会大大提高.只有积极、主动、愉悦地参加学习过程，个体才能获得发 展. 二、在授课活动中,教师要当好组织者。 教师要充分相信学生,相信学生完好有学习的能力。把机遇交给学生。俯下 身子看学生的生活，相同参加学生的研究。教师把研究的机遇交给学生,学生就 能充分显现自己学习的过程,教师也就可以自如地张开授课活动。新课程推行的 灵便性大，让教师感觉难以驾御授课行为,课堂授课中表现为过多的忧愁和不 安。原因是授课过程中，教师面对学生优秀纷呈的学习活动，还不习惯参加学 生的学习过程，观察和研究学生的学习方式，及时认识他们的认知情况，学生 的需要没有真切地被关注。 三、在授课活动中,教师要做一个成功的领路人 一堂新课开始，教师可经过新课导入的设计、学习氛围的创立，教材所蕴 含的兴趣授课因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生 产生学习的意愿和动力。今后，教给学生研究、发现的方法，让学生会研究、 会发现。教师除了必定把学生自学作为课堂授课的重要步骤外，还需精心设计 每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的推行者，我们应积极投身 于新课改的发展之中，成为新课标推行的引领者，与全体教师共同致力于新课 标的研究与研究中，共同追求适应现代授课改革的心路，的确以新见解、新思 路、新方法投入授课，适应现代授课改革需要，的确发挥新课标在新时期授课 改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。