教师成长型写作要义.pptVIP

史依据、被称为近代“英雄史诗”的《走向共和》这部电视剧，里面一些阻碍历史潮流的政治人物被导演塑造成正面的形象，尤其是慈禧太后竟然被塑造成忧国忧民的政治家。所以，从某些与真实反差太大的电影或者电视剧剪辑一些片段来为教学服务，已经违背了历史作为真实性的一面，用不真实的材料去培养学生，如果不加以引导，结果是很难想象的：选择的材料都带有“戏说”的特点，培养学生的历史思维能力又从何谈起？（案例评析：有描述有评论） 超链接：《在历史教学中使用影视资源的不良现象及对策》 第31页，共60页，2022年，5月20日，23点19分，星期四 2.“案例呈现+评述反思”文本呈现模式 比如《让教师“用教材教”不如“把教材教好”》（2011.2）一文，正是如此。 又以《“呈现式”课堂：让阅读教学有效》（2012.3）一文为例。 再以《师生评课文化冲突背景下的教师课堂教学研究》（2012.9）一文为例。 其小标题有三： 一、教学案例：一节受争议的实验课 二、问卷调查：一次不完整的调研 三、探讨与结论 第32页，共60页，2022年，5月20日，23点19分，星期四 3.“问题导向+案例反思”文本呈现模式 以下为《毕业典礼文化缺失现象的追问及重构》（2013.3）一文片段： 问题一：毕业典礼为什么不邀