教师心理健康与自我调节.pptVIP

酷爱请家长，最爱教导处之“无事生非型” 天马行空、辞不达意之“不知所云型” 语言粗俗、行为粗鲁之“暴力倾向型” 安插密探、疑神疑鬼之“容嬷嬷型” 揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休型” 知错不改、刚愎自用之“唯我独尊型” 先看家庭，再摆态度之“厚此薄彼型” 只顾评比拿奖，不顾学生喜好之“天天向上型” 与人滴水之恩，索人涌泉相报之“钻头觅缝型” 课上言之凿凿，课下小人戚戚之“装模作样型” 家里有活不雇工，就找学生当小工之“我爱我家型” 第31页，共71页，2022年，5月20日，2点46分，星期五 起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴多，吃得比猪少，管的比主席都多，拿的比民工还少，看起来比谁都好，五年后比谁都老。 女人当男人使，男人当牲口使。 教师需要关怀 第32页，共71页，2022年，5月20日，2点46分，星期五 （一）教师心理健康的重要性 自我健康及发展的需要 家庭和谐的需要 学生的需要：影响学生的人格、认知、情绪、意志、态度、兴趣、行为品德等发展。 学校的需要：影响学校的质量、风格、口碑、生源及可持续发展。 健康心理?健康心态?健康生活?健康教学 第33页，共71页，2022年，5月20日，2点46分，星期五 （二）影响教师心理健康的主要因素 工作量 教学质量、升学压力 经济收入 领导评价 同事关系 职称晋升 专业技能提升机会 家庭关系 子女升学就业 第34页，共71页，20