部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇.docxVIP

部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇 篇一 教学目标 篇三 教材解析 本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋长》两则寓言组成。课文分别勾画出了两个 人物形象：一个懂得做错了事要实时纠正；一个做事急于求成，违犯常理，结果 把事情弄得更糟。这两则寓言都是尽人皆知的作品，语言简短明快，内容生动有 趣，而且特别拥有现实意义。 学情解析 学生在课外浏览中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在浏览、理解方面不会有太大的难度。 教学建议 寓言经常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生联合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖 析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时联合学生的生活实际，引导学生理解和心得寓言，从中受到教育和启迪。 教学目标 【知识与技术】 1．会认15个生字，会写8个生字。 2．能正确、流畅、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长”这两个成语的意思。 3．经过读句子，说出每组句子的不同。 【过程与方法】 在朗读中感知课文内容，心得词句，认识寓意。 【情感、态度与价值观】 懂得做错了事一定要实时悔过和做事不可急于求成的道理。 重点难点 重点 1．会认15个生字，会写8个生字。 2．正确、流畅、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋长”的意思。 3．经过读句子，说出每组句子的不同。 难点 懂得做错了事一定要实时悔过和做事不可急于求成的道理。 教学准备 老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。 学生：预习生字新词。 课时安排 1/6 课时 第一课时 课时目的 1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。 2．经过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句 子的不同。 3．懂得应当听取别人的劝告，实时悔过失误的道理。 重点难点 重点 1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。 2．理解成语“亡羊补牢”的意思。 难点 理解寓言提醒的道理。 一、提醒课习题，引入新课 1．出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？ (“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的 道理。) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。 3．(出示课习题)这是个成语，让我们一同来读一遍。(学生齐读) 4．这个成语中，你有不理解的字吗？ 亡：丧失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。 5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释) 6．从这个课习题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回复、发 问) 二、初读课文，打扫字词障碍 1．老师范读课文，学生注意听生字的发音。 2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。 3．检查自学效果。 指名读生字。 指名读课文中由生字组成的词语。 指名5个学生各读一个自然段。三、通读课文，理解内容 1．本课的生字新词我们都能读精准了，现在你能正确、流畅、有感情地读课文吗？(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？ (这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，此后羊圈破了，狼叼走了一只羊，街坊劝他赶紧修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。此后，他的羊再也没丢过。) 2．这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？ 学生联合问习题自由回复：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有实时把羊圈修好。 小结：那么这局部内容能够用课习题中的哪两个字来归纳？(亡羊)对，这局部内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。 2/6 3．养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样？让我们自由地读一读第5自然段。 联合朗读，自由回复：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结牢固实的，此后此后，他再也没丢羊。 四、品读评论，领悟寓意 1．请你评论一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？ 老师提示：我们不能毫无根据地轻易评论别人，对养羊人做出的任何一个评论，都要有根有据，原因充分。 自由读课文，动笔划一画描绘养羊人语言、心理的句子。 在小组内沟通。 2．全班沟通评论。 养羊人是个不听劝告的人。①从他与街坊的对话中，能看出他不听他人的劝告。a．他的话应当用怎样的语气来读？(不以为然、绝不在意、无所谓的语气) 大家尝试读一读。 b．街坊的话应当怎样来读？你是从哪个词知道的？(从“赶紧”一词知道街坊很为他焦急、惋惜，要读出劝的语气) c．指名尝试读。 d．分角色朗读，领悟对话双方的不同心情。 ②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太独断独行了。知道有第一次的丢羊，就应当想到还会丢，可