初中音乐：拓展课教案 (2).docxVIP

走进民乐课堂教案 .教学目标情感、态度、价值观：在学习民乐知识的过程中，感受民间音乐所带 来不同的情感体验，产生对民乐的兴趣，提高学生的爱国爱民族的传 统教育，促进民族音乐的传播。 过程与方法：通过体验，探究与老师进行互动的方式，学习民乐相关 知识，欣赏乐曲，听辨民族乐器。 知识与技能：通过视听使学生认识局部民族乐器。 .教学重难点教学重点：通过课堂了解乐器的形状声音 教学难点：能让学生将乐器与声音对应上.教学过程 一、新课导入教师用二胡演奏流行乐曲《大鱼》导入今天的课堂 师：同学们认识这个乐器吗？它叫什么名字？ 学生自由回答师：对，刚才老师所演奏的乐器叫做二胡，今天老师要带大家欣赏几 个中国传统的民间乐器，请大家竖起耳朵，认真听。 【设计意图：通过自身专业的二胡来演奏流行音乐导入，会激起学生 对民族乐器的学习兴趣，拓宽它们对民族乐器的了解，能直观的将学 生的注意力吸引到老师身上来。】二、新课教学 师：接下来老师给大家播放一段视频，在看视频之前还给大家准备了 一个问题，请大家在看视频的过程中思考，视频中出现了哪些民族乐 器？ 多媒体播放视频（电影当中讲述的是民乐与西洋乐器PK的场景）师：请同学来说一说？ 生：学生自由回答简单介绍电影里出现了哪些乐器 通过谚语（千年琵琶，万年筝，一把二胡拉一生，嗔呐一响全剧终） 今天我们来介绍一下，其中的三位主角师：我们先来听一听，第一位主角登场了 一、二胡通过一小段《二泉映月》让同学们初步了解二胡这个乐器 介绍乐曲背景以及作者，再听引子局部师：同学们，听完这段引子，你有何感想？你能画出旋律走向吗？ 同学们分析的很好，这首乐曲的引子被称为“叹息音调”，旋律虽然 短小，但在情感或风格上为整首乐曲奠定基调，它采用了下行旋律线, 表达了作者心中的苦闷 师：有同学来说一说，二胡的音色是怎样的吗？ 生：学生自由发言老师评价并总结：二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富 歌唱性，宛如人的歌声。 认识二胡的演奏方式（拉弦乐器），乐器的简单构成局部，通过多媒 体与实物相结合让学生了解这个乐器，可以通过让学生学习拉弓手法 跟学生互动，二胡是用推拉的技巧去演奏的，所以它被称作拉弦乐器, 有同学能告诉老师，你还知道什么其他的拉弦乐器吗？ 拉弦乐器除了你们所说的，还有…… 【设计意图：通过与学生互动怎样拉弓推弓，让学生了解二胡的演奏 方式，与实物结合更能让学生了解这个乐器】师：接下来，老师用二胡来发出不一样的声音，让同学们来猜一猜， 老师能用二胡发出怎样的声音 【设计意图：用二胡去模仿人的声音，模仿鸟的声音，马的声音，让 同学们对二胡感兴趣，并且在拓展环节将二胡加电，用电二胡的音色 去吸引同学们】师：好，接下来让我们来听一听第二位主角是什么来头 二、琵琶播放音乐：《十面埋伏》 师:听着这肃杀的音乐，你们能猜得出来这是什么乐器吗？ （犹抱琵琶半遮面）师：你们觉得刚才的那段音乐，描绘了一个怎样的场景呢？ 学生自主回答老师评论并总结：刘邦和项羽在垓下决战的情景，清楚地表现出了当 时项羽被大军包围时走投无路的场景。 公元前202年十二月，在楚汉战争中，楚汉两军在垓下（今安徽省灵 璧县东南沱河北岸）进行的一场战略决战。 项羽指挥二十八骑，来回冲阵，再次杀开一条血路，向南疾走，至乌 江边，自觉无颜见江东父老，乃令从骑皆下马，以短兵器与汉兵搏杀, 项羽一人杀汉军数百人，自己身亦被十余创，最后自刎而死，年31 岁。 （1）简要介绍琵琶的结构，演奏方式 你们觉得琵琶是坐着弹得，那琵琶会被称为什么乐器呢？ 你们还知道什么其他的弹拨乐器呢？ （2）介绍乐器音色喷呐 播放音乐：《百鸟朝凤》师：你们听到了什么乐器，模仿了什么动物的声音？ 学生答 （1）简要介绍啖呐以及乐曲百鸟朝凤 “百鸟朝凤”的故事 很久以前，凤凰只是一只非常勤劳的小鸟。从早到晚忙个不停， 将果实收藏在洞里。有一年森林大旱，鸟儿们觅不到食物，凤凰翻开 山洞，拿出自己多年积存下来的食物，和大家共渡难关。为了感谢风 凰的救命之恩，鸟儿们从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制 成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并推举它为鸟王。以后，每 逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是 百鸟朝凤。 .聆听乐曲第一主题。 1 = A 4 5 ^7 6 | 5 | s4. 7 6 5 2. 4 5 6 | 5 - | 5 j 5 j 2 5 3 2 3 2 1 O 5 6 2 1 86 5 ^4 5 5 （1）感受音乐情绪，提供自己所见的场景 拓展延伸：播放视频，现代电二胡发出鲸的声音让学生发现不一 样的二胡，播放琵琶多样性的视频，播放流行曲中的喷呐视频 小结：复习二胡、琵琶、啖呐的形制，音色，结束这堂拓展课