初中英语与信息技术整合教学设计.docxVIP

信息技术与初中英语整合教学设计一、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书中学英语七年级下册 中的第六单元在农场里B局部的第一课时,教学内容包括Let s learn.和Let 1 s chant. A局部已经学过一些小动物和它 们的复数形式，本节课要学习的那么是五种蔬菜及其复数形式 和一首描述蔬菜的歌谣，使学生们学习了加es的复数形式， 同时也为下节课农场中的Let s talk.的学习奠定了良好的 基础。 二、学情分析学习者是四年级的学生，年龄在十二岁左右，生性活泼好动, 喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别喜欢。他们容易被 一些新奇的事物所吸引，所以会对课件中的动画和声音感兴 趣。本班的局部学生英语基础较好，但仍有个别学生尤其是 男生注意力没那么集中，需要注意。本节课所学习的蔬菜都 是学生们平时随处可见，甚至是自己家的地里种的蔬菜，所 以比拟熟悉，就是有个别单词的读音上需要强调。 三、教学目标： 1、 能听说、 认读 tomato cucumber potato onion carrot 及它们的复数形式。 2、能用简单的英语来描述这些蔬菜的特点，并且能用I like... I don 1 t like...说英语歌谣。 3、通过学习本课，学生们能够了解新鲜的蔬菜即使是味道 难闻的洋葱都是有益健康的，培养学生们多吃蔬菜少吃垃圾 食品的意识。 教学重点： 听说认读五种蔬菜类的单词。 教学难点： 能读准cucumber和carrot的读音，并知道tomato和potato 的复数形式都是加es的。 教学准备： 多媒体课件、各种蔬菜及蔬菜汁、吸管假设干教学过程： 一、Revision复习导入复习已经学习过的单词 1、看图说颜色 red green brown orange blue white pink purple 等。 2、教师做动作复习形容词tall short long big small thin 等。 3、动物类单词变成复数形式goat-goats sheep-sheep hen-hens cow-cows cat-cats rabbit-rabbits 等。 【设计意图工我设计的这个复习环节有两个作用：一是复 习颜色和形容词，为本节课的描述蔬菜奠定基础：二是由小 兔子引出爱吃的胡萝卜，起到导入新知的作用。 二、Presentation 导入新知1、通过提问What do rabbits like ?导入胡萝卜 carrot-carrots 学习，用 Yummy and orange. 来形容。 2、Touching games . 先 摸 到 carrot 接着摸 到 cucumber-cucumbers Tender and green,其 中可以通过触 摸让学生们感受到tender这个词。 3. Smell the vegetable onion. It s smelly and white. 学 生们通过闻气味，知道smelly难闻的意思。 4、Are you thirsty? Let s drink juice. 弓I 出 tomato -tomatoes Juicy and red. juice-juicy 使学生们由果汁想 到多汁的。 5 Pronunciation. tomato通过个别字母的调换变成了 potato-potatoes Tasty and brown. 【设计意图工本课的导入新知环节是通过问答、触摸、闻 气味、品尝蔬菜汁和拼读音五种不同的方式引出新单词，而 凡每一种导入的设计都是为了突出这种蔬菜的特性。但是每 种新单词的学习过程却不尽相同，即先学单词再变复数，然 后描述这种蔬菜，同时也为下一个环节歌谣做好铺垫。 三、巩固新知1、Let s chant.听音说歌谣。 2.单数变复数加es的口诀：黑人Negro英域hero爱吃西红柿tomato, potato和芒果mango,这里面出现的英语单词 变成复数时都要加es 3、看图了解这些蔬菜的营养价值并描述这载蔬菜(教师给 出 Key sentences 和 Key words)o Key sentences： Look at the... I like They re... (and )Key words： big small thin long fresh juicy tasty yummy tender smelly and colours. 【设计意图工通过门诀使学生们更形象的掌握仅有的五个 加es的单词，看图环节不仅使学生们对蔬菜有了重新的认 识，也能通过学生们的介绍巩固所学知识、 四、作业Draw your farm on page 76. Then introduce your farm to your fami