教学设计1：白桦林的低语.docx

《白桦林的低语》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力目标：理解课文，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2.过程与方法目标：边读边体会、交流，使学生体会人物品质，领会表达方法。 3.情感态度与价值观目标：感受作者对看林人深情的赞美，体会看林人甘于寂寞、无私奉 献的品质。 【教学重点】感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。 【教学难点】体会包含深情的语句。 【教学时间】 二课时 【教学构思】 《白桦林的低语》是北师版小学语文六年级上册“高尚”这个单元的课文。这是一篇充满诗情画意的抒情散文。白桦林是茫茫林海的缩影，没有白桦林，就不会有大森林。白桦林象征看林人，看林人是林业工人的一个代表、一个缩影。写看林人就是写林业工人，赞颂看林人就是赞颂林业工人，赞颂林业工人苛求自己、牺牲自己的一切所爱。心系大地、情系大地的奉献精神和高尚品质。 学情分析：对于这篇语句优美，情感炙热的抒情散文，学生一定会有朗读的兴趣，完全能够通过朗读，捕捉到作者对白桦林的眷恋以及对看林人的崇敬赞美之情。 第二课时 一、激发兴趣、导入新课。 “白桦林”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（此树产于东北，树皮为白色，树冠灰色，木材致密，可做木器）。我国的大兴安岭是森林的海洋，有许多珍贵的树种，白桦林是其中的一种。你听，他们在悄悄地说什么？ 二、揭示课文题目。 板书课文题目：白桦林的低语。 师问：由课文题目你想到了什么？ 三、学生自学课文。 1.出示自学思考题，学生自学。 （1）自学生字、新词，查字典或根据上下文理解词语。 （2）课文主要写了什么内容？ （3）作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？ （4）理清文章脉络。 2.老师检查自学效果 （1）文章的主要内容： 写大兴安岭的看林人甘于寂寞，长年累月地精心看护森林的情景。 （2）作者重点从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献的。 （3）理清文章脉络： 第一段（第一自然段）：写从大兴安岭回来后，作者一直怀念着那里的白桦林，那里的看林人。 第二段（第2至3自然段）：写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。 第三段（第4至第7自然段）：写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。 第四段（第8自然段）：写作者还要到大兴安岭去，投向他们的胸膛。