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副校长德能勤绩述职报告 副校长德能勤绩述职报告 时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄 的和你擦肩而过，回首这段时间的工作历程，我们收获了感动和成 长，好好准备一份吧。那么述职报告应该怎么写才适宜呢？下面是 为大家收集的副校长德能勤绩述职报告，供大家参考借鉴，希望可 以帮助到有需要的朋友。 一年来，本人在上级教育部门的指导下，依法治校，使学校各 项教学行政工作有序地进展下去，并且取得了一系列不错的成绩， 现将一年来的履职情况述职如下： 一年来，我对学校“五为本”办学思想和办学理念进一步丰实 和实践，提出了我校科学开展的内涵——为学生提供成人、成长、 成功开展的时机与平台，提高学生的学习生活品质，聚焦质量、特 色、效劳三大主题，为每一位学生的终身开展奠基。并确定了我校 科学开展的三大路径：适位开展、可持续开展、特色开展。 一年来，我们较为系统地实践教师专业开展的“三维四阶梯” 工程。三个维度是：需求驱动、专业合作与支持制度；优师四阶梯 工程：即培养教师新秀的青蓝工程，培养教学能手的攀登工程，培 养高级指导教师的引擎工程，培养学科带头人的名师工程，以此推 动学校教师的专业成长。 一年来，根据理论与实践结合的观点，我们提炼出符合校情的 学校科学管理“三维六面”构造。三个维度分别是效率导向、以人 为本和价值引领。借助正方体六个面提出科学管理的六个聚焦方 面，即民主、专业、质量、执行力、特色与文化。以此为引领，推 进学校管理的科学化与精细化。 一年来，在特色开展的实践中，我们逐步理清了我校特色开展 的根本框架——“三维三层”构造。三个维度，即学校德育一品 “做最好的自己”；学校传统社区教育：“效劳学习教育”，特色 工程：“京韵鼓队与跆拳道并举”。三个开展层次依次为——工 程、课程与文化层，学校特色开展科学有序。 一年来，我们在完成学校三年开展规划的根底上，反复研讨论 证制定了新五年学校教育开展规划，并以此来引领全校教职工和谐 有质量的开展。我们以规划实施为重要抓手，统一思想，聚焦行动 质量，学校办学思想已获得全校师生的认同并得到执行。 一年来，我们坚持“知行合一，浸润体验，主题开展”的德育 理念，以德育经历课程——为人之德课程、为民之德课程、为事之 德课程、立生之德课程为载体抓手，极大开展了学校“浸润性、体 验式、主题化”的德育特征，学校德育成效显著。一年来，我们以 “课堂教学的设计与改进”为载体，聚焦以学定教的课堂教学攻 坚，坚持“先学后教、少教多学，导学精进、因材施教”原那么， 坚持“三层六域金字塔”模型框架的开展，着力学校以学定教的三 大载体建立：即以“预学案”为载体的预学习设计，以“教学案” 为载体的课堂针对性教学，以“稳固案”为载体的跟进式稳固。坚 持以“五提升目标、四大举措”为载体的教学质量改进的落实，学 校教学质量获得很大提高，学校教学质量步入市较为先进的行列， 为领导、同行与家长们所赞誉。 一年来，我们坚持做课程教学领导，减负增效，夯实了学生成 长的平台和高地。丰富我校课程建立的根本框架与课程群。学校的 课程以学生的培养目标为出发点，构建了具有校本特色的构造： 一年来，我们聚焦“三维四阶梯”工程，创新教师专业开展的 形式与载体建立，突出了主动性，针对性和实效性。继续夯实“专 业学习、案例分析、行动研究、实践反思”四大平台建立。注重 “六个基于”，强化“三个环节”，突出“三个重点”。 六个基于指基于合作共赢的专业引领，基于问题的课例分析， 基于问题求解的协商对话，基于评判的实效性，基于改进的行动跟 进，基于升华的比较性反思。 “三个环节”指校本研修实践，资深教师的引领和教师的自我 反思。 “三个重点”是指教学设计中的预学习设计，教学过程中的针 对性设计，教学跟进的稳固练习设计。总结出教师个人专业开展的 五条根本经历：坚持教学相长，在师生交往中开展自己；反思教学 实践，在总结经历中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富 自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行伙伴，在 借鉴他人中完善自己。 一年来，我们坚持团队立本，高位点金，坚持“三位一体”工 作方式，管理效能得到很大提高。学校管理始终坚持：“提高一个 层次想问题，提高一个标准干工作，提高一个水平抓落实”。坚持 效率导向，以人为本和道德、价值引领，以管理团队实务培训、领 衔小工程研究、坚持课堂教学攻坚先上、问题解决和