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初三物理上册---滑轮教案3-苏科版 课题11.2滑轮课型新授课 1．经过实验研究定滑轮动滑轮的力学特点，学会设计实验表格。 教学目的2．能辨别动滑轮及定滑轮，并认识其杠杆的本质 3．能经过实验探究滑轮组的力学特点，并能运用其特点解决有关计算。 难点：〔1〕动滑轮的刹时支点 重点 重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 难点 确实定方法〔2〕根据设计要求， 连结滑轮组的绕绳方法 教法及教具 2.电脑、实物投影、视频 3.学具准备：铁架台、滑轮两个、长细绳、钩 码四个、滑轮 组〔由两个滑轮组成的〕两个〔共 8组，每组6人准备〕 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 达成右侧练习后的同学可尝试达成以下内容： 1. 小组活动 1. 如下列图，质量为60kg的人，站在质量为 30kg的吊篮内，他起码 注意安全， 用 N 的拉力拉住绳子，才能使自己和吊篮在空中保持静 主动参与， 止。〔g=10N∕kg〕 不做旁观 者， 教 2 小组内沟通 学 要有组织有序 过 且高效，听从 程 2. 假定物体重为 G，每个动滑轮重为G那么F的大小为：______ 组长安排 0 F 教 教学 内 容 个案调整 学 教师主导活动 学生主体活动 1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮能够改变________ ， 2. 弹簧测力 过 但它不能_______ 。 计测力计 程 2．动滑轮实质是___________ ___ 的杠杆，使用动 使用前要 滑轮能够_______力，但_______改变力的方向。 调零 3.动滑轮下面挂一个 20千克的物体A(如图11.3.1),挂物体的钩子承 3. 实验按教 图 受_______牛的力,挂绳子的钩承受 _________牛的力(动滑轮重不 材步骤进 计). 行且数据 4.如图11.3.2，物体重 10N，且处于静止状态。该滑轮是＿＿＿滑轮， 记录要及 手拉弹簧测力计在 1地点时的示数为＿＿＿＿ N。假定手拉弹簧测力 时。 计在1、2、3三个不同地点时的拉力分别是 F1、F2、F3，那么它们的 大小关系是F＿＿＿F＿＿＿F。这证明使用定滑轮不能改变力的＿ 5.关于结论的 1 2 3 ＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。 概括，要在组 图 5.使用滑轮组能够达到的目的是 内宽泛沟通， A、省力而且一定能改变力的方向 B、省力但不可能改变力的方向 取得最正确答 C、省力而且能省距离 D、能省力而且也能够改变力的方向 案，关于不现 5.用如下列图的滑轮组提升物体，以及物体重 200牛，物体匀速上涨 1 建议者，要交 米，不计滑轮组重及摩擦，那么：〔 〕 流原因。 A.拉力为80牛 B.拉力为 40牛； C.绳的自由端拉出 4米D.绳的自由端拉出 1米。 如下列图，用三种不同的方式分别拉同一物体在水平地面上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2和F3，那么它们的大小关系正确的选 项是〔〕 A、3＜1＜2 B、1＜2 ＜3 F F F F F F C、F＜F＜F D、F＜F＜F 2 1 3 3 2 1 7〕如下列图，有四个滑轮组，假定分别用来把 60N的重物提起。在动 滑轮、绳重和摩擦不计的情况下，那么 F1=_____N，F2=_____N， F3=_____N，F4=_____N。 板书设计 11.2 滑轮 一.滑轮的使用特点： 板书设计 1.定滑轮的使用特点 〔用案人完 2.动滑轮的使用特点 成〕 3.滑轮组的使用特点 二、滑轮组的绕制及计算 F 1 G动） (G物 n  F . A