青岛版二年级下册科学全册教学课件.pptx

青岛版二年级下册 科学全册教学课件;第1单元 位置与方向;科学概念目标 （1）知道可以用前、后、左、右描述物体所处的位置，能以自己为参照物认识前、后、左、右。 （2）在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。 科学探究目标 （1）用观察、描述等方法认识前、后、左、右。 （2）在不同的场景中，以不同物体为参照物，用前、后、左、右描述物体所处的位置。 科学态度目标 在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。 科学、技术、社会与环境目标 意识到掌握有关前、后、左、右方向和位置的知识，可以更好地认识我们生活的世界，解决生活中的实际问题。;新课引入;认识前、后、左、右; 读儿歌，做动作;分清他人的左右;描述自己的位置;描述物体的位置;拓展活动;总结;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（ ） ②人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（ ） ③我们上下楼梯时要靠右行走。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（ ）。 甲 乙 Ａ.甲　 Ｂ.乙　 Ｃ.无法判断 ②本班的科学老师写字用的是（ ）手。 Ａ.左 Ｂ.右 Ｃ.没留意 ;（3）填空题。 ①下图中，小云排在第（　 ）位，她的前面一位是（　 ），后面一位是（　 ）。 ②观察图片，在括号里填上“左”或“右”。 ;综合探究;第1单元 位置与方向;科学概念目标 （1）知道一天中太阳位置的变化规律。 （2）知道利用太阳位置辨认方向的方法。 科学探究目标 （1）观察、记录一天中太阳的位置变化，并用语言初步描述一天中太阳的运行规律。 （2）根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西、北。 （3）根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。 科学态度目标 积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。 科学、技术、社会与环境目标 （1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。 （2）亲近自然，关注自然，发现自然规律。;新课引入;探究一天中太阳位置的变化; 太阳的运行轨迹;根据一个方向确定其他方向;四个方向间的关系;天然的指南针;其他辨认方向的方法;总结;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①小华上学时朝着太阳升起的方向走，放学时朝着西方走。（ ） ②中午的时候面向太阳站立，我们的后面是东。（ ） ③小红的北边坐着张强，那么小红在张强的南边。（ ） ④我的左边是西，我面对的方向是北。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。 ①与北极星相对的方向是（ ）。 Ａ.东　 　Ｂ.南　　 Ｃ.西　　 Ｄ.北 ②根据图片可知小女孩所站的那一面是（ ）面。 Ａ.东　 Ｂ.南　 Ｃ.西　 　Ｄ.北 ;③小红早晨面向太阳站着，则图书馆在（ ）面，教学楼在（ ）面，体育馆在（ ）面。 Ａ.东　 　 Ｂ.南　 　 Ｃ.西　 　 Ｄ.北 ;综合探究;第1单元 位置与方向;科学概念目标 知道利用前、后、左、右，东、南、西、北和远、近等描述物体所处的位置与方向。 科学探究目标 借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。 科学态度目标 （1）对描述物体的位置和方向保持兴趣，乐于用学到的科学知识解决问题。 （2）在活动中主动与他人合作，积极参与交流讨论。 （3）在外活动时，有及时向家人科学描述自己位置的意识和能力。 科学、技术、社会与环境目标 认识到科学是不断丰富发展的，同一个位置可以从不同的角度、用不同的形式表达出来。;新课引入;用东、西 、南、北描述自己的位置; 用东、南、西、北描述人物位置;;根据描述判断位置;总结;（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ × ”。 ①前、后、左、右和东、南、西、北都可以用来描述方向和位置。（ ） ②我们与两样物体的远和近是相对的，它会随着我们的移动而发生变化。（ ） ③小丽的家在医院的西边，她去看病时要朝西走。（ ） ④有了手机导航，我们就不用掌握和方向位置有关的知识了。（ ） （2）根据图片内容填空。 ①聪聪的前面是（ ）家，后面是（ ）家，左面是（ ）家，右面是（ ）家。 ②聪聪在刚刚家的（ ）面，丽丽家的（ ）面，苹苹家的（ ）面，芳芳 家的（ ）面。 （用“东”“南”“西”“北”填空）;综合探究;第2单元 磁铁;科学