青岛版三年级下册科学全册教学课件.pptx

青岛版三年级下册 科学全册教学课件;第1单元 太阳与影子;科学知识目标 知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。 科学探究目标 在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解影子在日常生活中的应用。;新课引入;寻找影子;画影子;探究影子的形成;让物体的影子发生变化;生活中的影子对我们有什么影响;总结;（1）填空。 ①影子形成三个条件是（ ）、（ ）和（ ），三者缺一不可。 ②夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（???）（填“前面”或“后面”），而且越来越（???）（填“长”或“短”）。 ③物体影子的形状、大小和方向都和光源的（ ）有关。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①任何物体在阳光下都能形成影子。（ ） ②改变光源和遮挡物之间的距离，影子的大小会发生改变。（ ） ③没点燃的蜡烛也是光源。（ ） ④无论怎么调整光源的位置，球的影子都不会变化。（ ） ⑤物体的影子有时会给我们的生活带来麻烦。（ ） ⑥手影、皮影戏等传统的非物质文化都离不开影子。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列不属于人们对影子利用的是（ ）。 A.踩影子游戏 B.科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度 C.照镜子;基础达标;综合探究;第1单元 太阳与影子;科学知识目标 知道一天中阳光下的物体影子的变化规律。 科学探究目标 在教师的引导下，能通过观察和测量描述一天中阳光下物体影子的变化规律。 科学态度目标 （1）在实验观察中培养严谨、细致、实事求是的科学态度，能够积极地提出问题并思考解决的方法。 （2）能在好奇心的驱使下，对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。 科学、技术、社会与环境目标 了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 ;新课引入; 观察测量，感受变化; 交流数据，发现影子变化的规律; 影子变化和太阳位置的关系;不同日期同一时刻的物体影子;总结;（1）填空。 ①太阳位置最高时，物体的影子最（ ）（填“长”或“短”）；太阳位置最低时，物体的影子最（ ）（填“长”或“短”）。 ②一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳（ ）的改变而改变。 ③通过观察阳光下物体的影子，说出“影子方向与太阳位置有什么关系”等问题，就是在（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①如果阳光下物体的影子在东边，那么可以判断这时是下午。（ ） ②太阳在天空中的位置在不断变化，物体的影子也跟着不断变化。（ ） ③爸爸比小明高，不管什么时候爸爸的影子都比小明长。（ ） ④如果阳光下同一固定物体的影子越来越短，则此时是上午。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①一天上午，小明测得一棵树在阳光下影子的长度是5米，一小时后（正午之前）再去测量树的影子的长度，会发现（ ）。 A.影子的长度没有变化 B.影子的长度大于5米 C.影子的长度小于5米;②关于阳光下物体影子的长短，下列说法错误的是（ ）。 A.太阳位置最高时物体的影子最短 B.物体影子的长短与太阳位置的高低没有关系 C.太阳位置最低时物体的影子最长 ③同一时刻阳光下两棵树的影子可能是下列现象中的（ ）。 ;综合探究;第1单元 太阳与影子;科学知识目标 知道日晷是根据一天中阳光下物体影子的变化规律进行计时的一种仪器。 科学探究目标 在教师的引导下，能利用材料制作日晷模型，会使用日晷模型计时。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对制作日晷模型、使用日晷模型计时表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 了解日晷对古代人类生活方式的影响。 ;新课引入;认识日晷;认识日晷;自己动手做日晷;摆放、调整、检测模型;拓展活动;总结;（1）填空。 ①人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做（ ）。 ②日晷是由（ ）、（ ）和（ ）组成的。 ③在摆放日晷时，要调整晷面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻（ ）。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①日晷是根据一天中阳光下物体影子的长度变化来测量时刻的。（ ） ②日晷晷面上每相邻两刻度之间的时间表示两小时。（ ） ③一天中，正确摆放的日晷晷针的影子会自东向西移动。（ ） ④日晷的晷针与晷面要垂直。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列