教学设计方案(20211220141928).docxVIP

教学设计方案 教学目标： 1、通过学习课文 4— 7 段，学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 2、能分角色读课文。教学过程： 一、复习导入 1、猜字谜：水边几张口 （沿） 二只小耳朵 （际） 2、贴一贴 上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。 3、青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。 二、听录音，了解大意，启发读课文 1、学生看动画。 2、指名回答：它们在争论什么？（对天有多大这个问题争论不休。） 3、理清两者观点：从它们的争论中，你听懂了什么？ ）指名回答并投影。 ）初读两个观点。听了它们的对话，我们知道了青蛙认为— —小鸟认为— ）请小朋友们认真地把课文读一读。找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。 三、汇报成果并讲解 1、找到与两者观点相关的句子。 ＜ 1＞指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，别说大话了！ 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” ）你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？ ）请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ ①青蛙认为天只有井口那么大。 ②青蛙认为小鸟在说大话。 ）理解“大话”。 ①“说大话”是什么意思？（吹牛） ②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”） 指