教学设计：平行四边形的面积.docxVIP

《平行四边形的面积》的教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册P87-88. 【教材分析】 本课的教学内容是在学生学习了长方形、正方形、平行四边形的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。在本课平行四边形的面积计算公式的推导过程中，教师应引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、画、剪、拼等操作活动中，完成对知识的构建。通过实际操活动，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力，为接下来学习三角形、梯形、组合图形及圆的面积做好铺垫。 【学情分析】 学生已经对空间观念和直观几何有了较为丰富的经验，在学习本课之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验。但小学生的空间想像里不够丰富，推导平行四边形的面积计算公式有困难，而有些学生习惯了对公式的死记硬背，不理解公式的由来。因此，本课重要的教学环节是引导学生利用转化的数学思想---把平行四边形转化成长方形，在操作中完成新知。教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要让学生在独立思考和交流的基础上进行操作。 【教学目标】 知识与技能：理解和掌握平行四边形面积计算公式，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。 过程与方法：通过画、剪、拼等活动，让学生主动探索平行四边形的面积计算公式的推导过程； 情感态度与价值观：培养学生的观察操作能力，体会“转化”的思想方法；培养学