职业技术学校贯通一、二课堂的一体化学分管理实施方案.pdfVIP

职业技术学校贯通一、二课堂的一体化学分管 理实施方案 根据学校教学改持续深化的要求，突出一课堂旨在促进学 生就业，二课堂侧重提高学生的心智体能、提升学生综合素养 服务。稳妥、有序地实行贯通一、二课堂的一体化学分管理制 度，是进一步落实因材施教的有力举措，更是当前职业教育发 展的内在要求。为了更好地激发和提高广大学生的学习热情和 积极性，使学生能够尽快成人成才，进一步提高教育教学的质 量和效能，经校长室批准，特制订本实施方案。 一、指导思想 坚持 “以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就 业为导向”的教育理念，建立具有开放性、灵活性的教学管理 运行机制，通过深化教学改全面推进素质教育，因材施教，充 分调动学生学习的积极性和主动性，满足学习社会化、终身化 和个性化发展的需要。 二、遵循的原则 1.德育为先，兼顾专业培养多元化与个性发展原则 重视学生整体素质培养和提高，在学生评价体系中注重德 育因素，学生日常行为规范、班主任评价、各类大型活动获奖 情况等在综合测评中占一定比例；重视对学生特长及职业技能 的鼓励，注重以各种形式培养学生的爱国主义信念和团队精神， 开设有利于提高学生文化素质、有利于学生身心健康、有利于 学生兴趣发展、终身发展的课程。 2.课程的选择性原则 选课是实施学分制的一项基本原则，学校将根据实际情况， 逐步加大专业性课程选择的自由度。一课堂设置必修课、限定 选修课，课程选择主要由教师进行指导；限定选修课的选择主 要根据学生所处专业要求，由教务处统筹安排。 3.逐步完善原则 根据我校的实际情况，从 14 级学生开始正式实施，并视条 件逐步完善。 短期目标：通过试行方案以制度引导教、学过程控制，注 重提升学生的职业能力和综合素养。 中期目标：扩大专业课及二课堂自主选课比例，学生可根 据自身特长及兴趣，在规定学时内自主选课，满足其个性发展、 终身发展的需求。 三、实施规范 （一）管理框架 1.本实施方案是在学年制的基础上，以一课堂的学业课时 及二课堂的修习课时（包括品德修养、职业技能、专业拓展、 兴趣发展等）按规定折算成相应学分，对学生进行综合评价的 教学管理制度。 2.管理上除了学年制的年级、班级等传统管理形式外，增 加了走班、线上学习等。 3.保留 3 年学制，学习期限为 3-6 年；教学上仍然采用学 年教学计划，以保证专业内容的完整性与严密性，同时也具有 一定的灵活性。 4.学分计算以课程（含实验、实训、综合实习等实践性课 程）在教学计划中安排的教学和训练课时数为主要依据，一般 以 16-18 个课时为 1 个学分；军训、入学教育、毕业教育等， 按周计算，一般以 1 周为 1 个学分；学分的最小单位为 0.5 学 分。 5.学生在学习过程中的成绩以百分制记录。 （二）学生评价体系及学籍管理 1.一课堂学分及评价标准 一课堂是指各专业实施性教学方案中除了 “二课堂选修课” 模块以外的各模块必修课程、限选课程，包括文化基础课程和 专业技能课程等，是教学活动的主体。其课程学分的计算一般 是以一学期 16-18 课时为 1 学分，不区分必修、限选课程。一 课堂第一至第四学期每学期总学分为 28 学分，第五至第六学期 每学期总学分为 30 学分（详见附表 1）。 一课堂学习成绩考核应注重过程性评价。考试课程期末总 评时，平时、期中、期末考核的成绩比重为 4:3:3，考查课程 期末总评时，平时、期末考核的成绩比重为 5:5。平时成绩包 括考勤情况、上课提问及作业、课堂纪律、笔记记录情况等， 各占 25%。 考核成绩（含补考）60 分及以上者获该课程规定的学分， 60 分以下者不得学分。不及格者必须参加学期补考，补考仍为 不及格者，必须参加毕业前补考。 一课堂课程成绩及应得学分是学生每学年末升留级甄别及 毕业资格认定的主要依据。 2.二课堂学分及评价标准 二课堂是指各专业实施性教学方案中的 “二课堂选修课” 模块，是一课堂的拓展和延伸，包括线上课程和线下课程：线 上课程主要有网络选修课程、微课两大类；线下课程主要有技 能类课程、素质教育和专业拓展课程、体育俱乐部、劳育课等 （具体见学校每学