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备课人 孙晓艳第七单元分数加减法（一） 单元 教材 分析 本单元的主要教学内容是：公因数和最大公因数的意义，找两 个数的最大公因数；约分；同分母分数的连加、连减、加减混合运 算；公倍数和最小公倍数的意义，找连个数的最小公倍数；分数与 小数的互化。 本单元是在学生已经理解和掌握因数和倍数、分数的意义和性 质以及简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。这局部内容 既是“数与代数”领域基础知识的重要组成局部，又是进一步学习 异分母分数加减法及分数乘除法的基础，一定要引导学生扎扎实实 的学好。 单元 教学 目标 1、结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因 数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；学会找100以内两个数的 最大公因数和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分 的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加减法以及加减混合 运算；能进行分数与小数的互化。 2、在探索公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数和约分 等知识的过程中，积累观察、猜想、归纳等数学活动经验，开展初 步的推理能力；会用所学新知识解决简单的现实问题，并在解决问 题的过程中，进行有条理、有根据的思考。 3、在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强 对数学学习的信心。 重占 /\\\ 难点 1、找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。 2、同分母分数的加减法。 课时 安排 10课时 14 - 3 -以8+”8。 O 4生：我也是这样得到W的，但我接着又根据分数的基本性质把得 4 -1数8化成更简单的分数5。 教师加以引导总结方法，引出最简分数的概念。（课件出示最简 分数概念）2、师：怎样把生化成最简分数？ 24生1:把分数的分子和分母变小。 16生2：根据分数的基本性质能把24化成分子、分母都比拟小的分 数。…… 16 师：结合分数的基本性质，怎样将24化简？先独立思考，再把 自己的想法在小组内交流。 师：组织全班交流。 8生1:分母24和分子16有公因数2,先用公因数2去除，得12。（板 4书）8和12还有公因数2,再用公因数2去除。得7 （板书）4和6 2 还有公因数2,再用公因数2去除，得可o （板书）生2：我发现分母24和分子16的最大公因数是8,我用8分别去除 分子和分母，直接得ao （板书）师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比拟小的分数，叫 做约分。约分时，通常要约成最简分数。 师：根据同学们约分的过程知道，约分时，可以写成这种形式: （板书） 也可以直接用最大公因数约分，写成这种形式。（板书） 3、解决问题：剪蝴蝶比剪鲤鱼多用了这张纸的几分之几？ 让学生独立完成，然后汇报交流。 4、师：想一想，怎样计算同分母分数加减法？ 学生在小组中讨论交流。然后汇报：同分母分数相加减，分 母不变，只把分子相加减。 师：计算时应注意什么问题？ 生：计算结果能约分的，一般要约成最简分数。 四、自主练习：自主练习：1 —3题 六、布置作业 必做题：基础训练79页1-5题 选做题：20道口算同分母分数加减法（约分） 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 能约分的，要约成最简分数。 备课人 孙晓艳课题同箕萦1减课型 练习课时2-2 法(约分) 教学 内容 课本P99-101自主练习 教学 目标 通过本节学习，使学生能够进一步掌握同分母分数加减法和约分的方 法，并能用此知识结合具体情境进行有关题的练习。 重难点 用同分母分数加减法和约分的方法，解决有关题。 教学准备 班班通 教学方法 讲解法、讨论法、练习法 预设教学过程 思考与修改 一、口算练习 8.5X0. 1=20X0. 5 =0.6+0. 04 =0.12X5 二 5 + 0.05=2.5X4=16X0.5=320-60= 二、矫正反应，复习旧知： 三、新授：自主练习57 3题 1、第5题：练习时，让学生思考比拟方法，再进行比拟。体会在 什么情况下将两个分数化成同分母分数进行比拟简单，什么情况 下将两个分数化成同分子分数进行比拟简单。 2、第6题：学生独立完成。指名说算式与答案。针对没有约分的 同学帮助他们改正。 3、第7题：引导学生发现分子分母是整十或整百数时用去零方法 简单。 4、第8题：在()里填上最简分数。 (1)师出示此题，让学生认真读题、思考，明白题意。 (2)同桌俩讨论练习，教师巡视。 (3)指名让学生回答，大家评价。 5、第11题：分数减法练习。 (1)出示此题(结合教学情境图)，教师引导学生弄懂题意。明 确要把什么看作单位“1”，然后计算填写表格。 交流时，重点交流思考过程和计算方法。 6、第12题：利用分数加减法的知识解决实际问题。 (1)出示此题(表格)，让学生单独进行解答，教师巡视。 修改1 : 板书设计 板书设计 (2)解答后，指名交流，交