《儿童发展与学习》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

儿童发展与学习 Child development and learning 课程代码 学分：3 学时：48 （其中：课堂教学学时：48 实验学时： 0 上机学时： 0 课程实践学时: 0 ） 先修课程： 适用专业：师范类专业 教材： 《教育心理学，李新旺主编，科学出版社，2012 年。 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《儿童发展与学习 是师范类专业学生的专业必修课程，是一门理论性与应用性相结合的课程。 本课程对于师范生准确了解儿童的心理发展、学习活动与教育条件、教育情境的依存关系，以及把 握儿童掌握知识、形成技能、获得策略、发展能力的心理规律等专业知识，具有不可替代的重要作 用。本课程的学习能帮助学习者树立正确的发展观和教育观，为今后从事教育教学工作打下坚实的 理论基础。 （二）课程目标 通过本课程的主学习，能使学生掌握各年龄段儿童的认知和个性等一系列心理发展的变化规律 和特点，了解儿童的群体和个别差异，树立正确的发展观和教育观，并为今后事教育工作打下坚实 的基础。具体目标如下： 课程目标 1：使学习者了解各年龄段儿童的认知发展和个性发展的一般规律和特点，掌握儿童 心理发展的基本原理，树立正确的发展观和教育观。 课程目标 2：使学生把握儿童掌握知识、形成技能、获得策略、发展能力的心理规律等专业知 识。了解儿童的群体差异和个别差异，以及如何扬长避短，因材施教。为今后事教育工作打下坚实 的基础。 课程目标 3：培养分析教育问题和解决教育问题的能力。 二、课程内容与教学要求 1 / 9 第一章 概述 （一）课程内容 第一节 心理发展的概述 1.心理发展的内涵 2.儿童发展的一般特点 3.影响儿童发展的因素 第二节 儿童发展的理论 1.遗传决定论 2.环境决定论 3.精神分析理论 4.主客体相互作用论 5.文化-历史理论 （二）教学要求 1. 理解心理发展的一般特点与影响因素 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展 的实际问题。 （三）重点与难点 1. 重点 儿童发展理论主要流派的基本观点以及对教学实践的启示。 2.难点 运用儿童发展理论的基本观点分析教学情境中儿童发展的实际问题。 第二章 中学生的认知发展与教学 （一）课程内容 第一节 中学生感觉和知觉的发展 1.感觉和知觉 2.感知规律在教学中的运用 第二节 中学生注意的发展 1.注意的含义和功能 2. 引起和保持注意的原因和条件 3. 注意的品质 第三节 中学生记忆的发展 2 / 9 1.、记忆概述 2. 记忆的过程 3.遗忘以及影响遗忘的因素 4.中学生记忆发展的特点及记忆能力的培养 第四节 中学生思维的发展 1.什么是思维以及思维的种类 2.思维的过程 3.思维的品质 4.影响解决问题的因素 5.中学生思维发展的特点以及思维能力的培养 （二）教学要求 1．了解感觉与知觉的特性，掌握感知规律在中学教学中的运用。 2．了解注意的种类、掌握注意的品质及影响因素以及注意的规律在中学教学中的运用。 3．了解记忆的分类、掌握遗忘的规律和原因以及应用记忆规律促进中学生的有效学习。 4．了解思维的分类、掌握中学生思维发展的特点与创造性思维培养的方法。 （三）重点与难点 1. 重点 注意、感知觉、记忆、思维、想象等相关认知活动的特征、心理加工过程及规律，以及如 何运用其理论规律指导教学实践。 2. 难点 认知加工过程与学习之间关系的认识。 第三章 中学生的情绪发展 （一）课程内容 第一节 情绪和情感概述 1.情绪和情感的含义 2.情绪与情感的关系 3.情绪的两极