哲学与人生 教案 第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值.docxVIP

第十三课人的本质与利己利他 第一课时正确处理利己与利他的关系 【教学内容分析】 本课主要教学目标是帮助学生明确义利关系，形成正确的价值观人生观。 教材从义利标准、个人和集体的关系出发,落脚在情感价值目标”反对拜金主义”、 树立正确的义利观上。 【学情简要分析】 二年级的学生面临着实习就业，心态容易浮躁迷茫。社会各种不良现象对 学生身心也有一定的负面影响。本课教学对于修正学生的认识，为学生走入社会 打下良好的思想基础具有重要作用。 【教学目标】 .认知： (1)自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性。 (2)利己和利他的关系，个人与社会的关系。 .情感态度观念： (1)把握人的本质，积极融入社会。 (2)正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。 .运用： (1)能运用所学知识在生活中正确处理好利己与利他的关系，个人、集体与 社会的关系。 (2)在服务社会、关爱他人中实现人生的开展。 【教学重点】 .正确处理利己和利他的关系。 .个人和社会、集体的关系问题。 【教学难点】 .利己与利他是统一的。 .在服务社会、关爱他人中实现人生的开展。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 丙说：当前我们正在建设社会主义市场经济体制，所以能赚钱的职业就是好 的。我认为选择理想的职业要和时代同行，无论选择哪种职业，关键看它能够多 赚钱。 你用所学知识评价三位同学的观点。 (2)在处理人民利益(集体利益)和个人利益的关系问题上，有以下几种 观点：“大公无私，公而忘私” “公私兼顾，先公后私” “公私兼顾，先私后公” “假公济私，损公肥私。你同意哪种观点？为什么？ 第十四课人生价值与劳动奉献第一课时人生价值贵在奉故?教学内容分析 第十四课 人生价值与劳动奉献 第一课时 人生价值贵在奉故 本课时是第十四课人生价值与劳动奉献的第一课时，是历史唯物主义中人生价值观的 重点内容。当学生开始关注自我、思考人生时，需要正确的价值观指导，需要认清人生价值 是社会价值与自我价值的统一，正确处理个人与社会、奉献与索取的关系。故本课时在知识 的把握和情感的提升上都是重要的内容。 本课时的逻辑线索是人生价值不在自己获得多少一一人的价值是社会价值和自我价值 的统一一一社会贡献是衡量人生价值大小的尺度一一个人对社会的贡献是物质贡献和精神 贡献两个方面一一要正确看待奉献和索取的关系 教学重点、难点： .人的价值是社会价值和自我价值的统一。 .社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。 ?学情简要分析 中职学生渴望被当作一个成年人来看待，对于这个世界也有自己的独特理解和看法，希 望老师和家长能够尊重他们的意见而不是一味说理。学生有他们心目中的“英雄”和富有时 代感的偶像。此前，通过较长时间的哲学学习，学生已经有了一定的哲学思维能力和理论理 解能力，也有了一定的是非观念和价值判断，但对于如何衡量人生价值，如何处理社会价值 与自我价值、奉献与索取的关系缺乏理论认识，对于自觉在奉献中实现人生价值缺乏认可的 态度和坚定的信念。 ?教学目标分析 认知目标：通过对典型人物的分析和对问题的讨论，了解人的价值是社会价值和自我价 值的统一。 情感态度观念目标：通过对典型人物的分析和对相关名言的解读，自觉形成热爱劳动、 积极奉献的意识。 运用目标：通过体验导行的冲突选择，学会正确处理奉献与索取的关系，自觉地在社会 中开展自我、创造人生价值。 ?课堂教学过程 （创境激趣一直面生活感受哲学）你认识这两位传奇人物吗？ 活着就为了改变世界——乔布斯像雕塑一样活着——尼克胡哲 问题：人该怎样活着？ 结合他们的传奇人生，谈谈你对人生价值的理解？ （引思明理…合作学习领悟哲学）探究活动一： L典型人物：乔布斯材料一：乔布斯为地球留下什么 他为地球人留下了最早的图形化操作系统他为地球人留下了设计精美的苹果电脑 他为地球人留下了音乐播放器iPod他为地球人留下了智能手机iPhone 他为地球人留下了应用程序商店他为地球人留下了平板电脑iPad 他为地球人留下了 “为用户创造需求”的设计理念他为地球人留下了 “设计产品如做人”的理念 他为地球人留下了设计产品时的“简单与专注”理念他为地球人留下了 “说不”的勇气 他为地球人留下了对“工作的意义”的理解他为地球人留下了 “人比资金更重要”的研发理念 他为地球人留下了对“坚持到底”的理解他为地球人留下了 “永远记住你将会死去”的名言 他为地球人留下了 “遵从你的内心和直觉”的人生感悟材料二：乔布斯获得的个人财富 苹果公司年薪为象征性的1美元拥有550万股苹果股票，价值为20亿美元左右 拥有迪士尼7. 4%股权，价值约45亿美元问题：乔布斯的人生价值表达在哪些方面？ .问题讨论： 马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 不