八年级下数学1820导学案.docx

- - PAGE 10 - 第十八章 勾股定理 【学习目标】 课题 18.1 勾股定理 课时：4 课时第一课时 勾股定理 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。 了解利用拼图验证勾股定理的方法。 利用勾股定理，已知直角三角形的两边求第三边的长。 【重点难点】 重点：探索和体验勾股定理。 难点：用拼图的方法验证勾股定理。 【学习方法】 思考、探索发现、讨论交流、练习 【导学指导】 问题指向、预习先行： 毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家，相传 2500 年以前，他在朋友家做客时，发现朋友家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的某种特性。是什么呢？我们来研究一下吧。 阅读教材 P64-P66 内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题。呈现目标、任务导学： 请同学们观察一下，教材 P64 图 18.1-1 中的等腰直角三角形有什么特点？请用语言描述你发现的特点。 等腰直角三角形是特殊的直角三角形，一般的直角三角形是否也满足这种特点？你能解决教材 P65 的探究吗？由此你得出什么结论？ 3．我们如何证明你得出的结论呢？你看懂我国古人赵爽的证法了吗？动 手摆一摆，想一想，画一画，证一证吧。 【课堂练习】 教材 P69 习题 18.1 第 1 题。 求下图字母 A，B 所代表的正方形的面积。 在直角三角形 ABC 中，∠C=90°，若 a=4,c=8,则 b= . 【要点归纳】 本节课你学到了什么知识？还存在什么困惑？与同伴交流一下。 【拓展训练】 直角三角形的两边长分别是 3cm,5cm,试求第三边的长度。 你能用下面这个图形证明勾股定理吗？ 课后作业： 习题 18.1 中的 1、2 题 第二课时 勾股定理的应用（1） 【学习目标】 能熟练的叙述勾股定理的内容，能用勾股定理进行简单的计算。 运用勾股定理解决生活中的问题。 【重点难点】 重点：运用勾股定理进行简单的计算。 难点：应用勾股定理解决简单的实际问题。 【学习方法】 思考、探索发现、讨论交流、练习 【导学指导】复习旧知： 什么是勾股定理？它描述了直角三角形中的什么的关系？ 求出下列直角三角形的未知边。 在 Rt△ABC 中，∠C=90°。 （1） 已知 a:b=1:2,c=5,求 a. （2） 已知 b=6,∠A=30°，求 a,c. 如下图，长方形 ABCD 中，长 AB 是 4cm，宽 BC 是 3cm，求 AC 的长。 问题指向、预习先行： 先自主解决教材 P66 的探究 1 呈现目标、任务导学： 然后合作交流 【课堂练习】 教材 P68 练习第 1 题。 如图所示：一个圆柱形铁桶的底面半径是 12cm，高为 10cm，若在其中隐藏一细铁棒，问铁棒的长度最长不能超过多长？ 【要点归纳】 通过本节课的学习你有哪些收获？与同伴交流一下。 【拓展训练】 有一根长 70cm 的木棒，要放在长、宽、高分别是 50cm,40cm,30cm 的木箱中，能否放进去？ 课后作业： 习题 18.1 中的 3、4 题 第三课时 勾股定理的应用（2） 【学习目标】 能运用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题。 通过例题的分析与解决，感受勾股定理在实际生活中的应用。 【重点难点】 重点：运用勾股定理解决实际问题。难点：勾股定理的灵活运用。 【学习方法】 思考、探索发现、讨论交流、练习 【导学指导】复习旧知： 由于台风的影响，一棵树在地面上 6 米处折断，树顶落在离树干底部 8 米处，则这棵树在折断前（不包括树根）的高度是 。 小民为准备新年元旦晚会，布置拉花时搬来了一架高为 2.5 米的梯 子靠在墙上， 已知梯子上端离地面 2.4 米, 则梯子离墙角的距离为 . 如下图,已知在△ABC 中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=3cm,CD⊥BC 于点D，求 CD 的长。 问题指向、预习先行： 先自主探究教材 P67“探究 2” 呈现目标、任务导学： 合作交流，并完成教材上的问题 【课堂练习】 教材 P68 练习第 2 题。 如下图，图中三个正方形围成一个直角三角形，三个正方形的面 积分别是 S 、 S 、 S ， 则 S 、 S 、 S 1 2 3 1 2 3 三者之间的关系 是 。 教材 P71 习题 18.1 第 11 题。 【要点归纳】 今天你有什么收获？与同伴交流一下。 【拓展训练】 某楼房三楼失火，消防队员赶来救火，了解到每层楼高 3 米，消防队员取来6.5 米长的云梯,如果梯子的底部离墙基的水平距离时2.5 米,请问消防队员能否进入三楼灭火? 如图，以直角三角形的三边向外作等边三角形，探究S，S 和 S 之间的关系。 C C S2 S1 B A S3 课后作业： 习题 18.1 中的 5、6 题 ［总结反思］ 第四课时 勾股定理的应用（3） 【学习目标】 熟练地掌握勾