3.1《百合花》教学设计--统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》教学设计 学情分析 ： 1. 小说的学习在初中已有涉猎，学生有一定的学习长篇幅课文和鉴赏小说的能力。 2. 学生对战争题材的作品，阅读量有限，情感上可能相对疏离；但高一的学生正是善良纯真的年纪，对美好的人性人情应有理解，也能有共鸣。 导入 【知识卡片】 小说阅读的基本知识： 三：小说三要素——人物、环境、情节 四：情节四部分——开端，发展，高潮，结局 六：鉴赏六角度——人物、环境、情节、主旨、手法、读者感受 【问】速读全文，找出本文的三要素，并对情节进行分层。 情节： 开端——通讯员带路护送“我”到包扎所去 发展——“我”和通讯员借被子，新媳妇来到包扎所 高潮和结局——通讯员牺牲，新媳妇为他盖被子 环境：中秋，总攻之前 人物：“我”、通讯员、新媳妇 人物形象分析 【问】如果《百合花》被拍摄成电影，要设计一幅宣传海报，你认为谁应该站c位？ （预判学生都不会选“我”，问：那么“我”这个人物形象在小说中有什么作用？） “我”的形象： 1、故事的叙述者，增强故事的真实性； 2、小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展； 3、小说的线索人物，贯穿整个故事。 【知识卡片】叙述人称 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写； ????第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用； ????第三人称：显得客观冷静，不受时空限制（全面），便于叙事和议论。 【问】通讯员是个什么样的人？ 文中有几处前后呼应的与通讯员有关的细节刻画 1、通讯员枪筒插的树枝和野菊花 2、通讯员给“我”的两个馒头 3、通讯员衣服上撕破的大洞 第一处 第二处 第三处 第四处 肩上的步枪筒里,稀疏的插了几根树枝,这要说是伪装,倒不如算作装饰点缀。 他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花,跟那些树枝一起,在他耳边抖抖的颤动着。 他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去,就听见“嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。 他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。 他安详的合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。 新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。 走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说: “给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。 但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头。 【问】从枪筒中的野花和树枝，可以看出通讯员是个什么样的人？ 乐观， 热爱生活。 【问】新媳妇在通讯员死后不顾劝说继续缝补说明了什么？ 表现了新媳妇对通讯员的关心与对通讯员牺牲的痛惜。 【问】通讯员给“我”的馒头两次出现，分别有何作用？ 第一次，表现了通讯员对同志的关心、体贴； 第二次，表现了“我”托物思人的伤痛之情。 通讯员形象： 年轻、羞涩、善良 敢于牺牲 乐观、追求美好生活 新媳妇形象： 1.美丽娴静 2.淳朴善良，深明大义， 3.对子弟兵有着深厚的阶级情谊 走进作者 茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。创作以短篇小说见长，笔调清新，俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员也是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她，怀念起战时的生活和那时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交的，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间的，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共”。所以，《百合花》是作者在忧虑之时，缅怀追念得来的产物。 标题的作用 【问】文章以象征纯洁感情的“百合花”为题目，有什么寓意？ 百合花在小说中具有丰富的象征意义：小通讯员有百合花一样美好的心灵，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁感情的象征，一句话，百合花，象征着人性美和人情美。 百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。“百合花”是新被子上的图案，也是小通讯员和新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以 此为题，不但会让读者联想到小通讯员和新媳妇 那美丽纯洁的心灵,也能让人体味小说含蓄的主题及“清新、俊逸”（茅盾语）的风格。