临清市九中高中语文第二单元谈神说鬼寄幽怀课时作业4聊斋志异含解析新人教版选修《中国小说欣赏》.docVIP

高中语文第二单元谈神说鬼寄幽怀课时作业4聊斋志异（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》 高中语文第二单元谈神说鬼寄幽怀课时作业4聊斋志异（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》 PAGE PAGE7 / NUMPAGES7PAGE7 / NUMPAGES7PAGE7 / NUMPAGES7PAGE 7 高中语文第二单元谈神说鬼寄幽怀课时作业4聊斋志异（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》 课时作业4　《聊斋志异》 知能巩固 阅读下面的文字，完成1-3题. 姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签，在起名上求新求变、追求个性，________是人之常情。虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。仅仅因为名字中有生僻字就买不了车票、办不了电话卡，在公共服务上处处碰壁，这样的“窘境是时候改变了。不仅如此,生僻字还是________的汉字文化的一部分.每一个字都记录着一段汉字的历史,传递着文化的印记。用起名的方式来传承这种文化,不失为一种令大众喜闻乐见的方法. 也别小看了人们对生僻字的接受能力，不久前,一首名为《生僻字》的歌曲红遍网络，这首歌________了70多个生僻字，串连成一首歌，一时引起无数网友学唱.不仅如此，各个领域的网友还________地改编了法律版、地学版、乐高版等等版本的《生僻字》，玩得不亦乐乎，让人不得不感慨：高手在民间啊！由此可见，（　　）,只要方法对了,就能让人们对生僻字产生兴趣。 1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　） A．生僻字并不是那么遥不可及 B．网络的传播力确实不可小觑 C．民众的接受力真是大有可为 D．民间的创造力的确令人刮目 解析：这节文字说的对象是“生僻字”,而且最后一节是“只要方法对了,就能让人们对生僻字产生兴趣。”显然,该处要选择的句子的主语也应该是“生僻字”，所以此处应填写“生僻字并不是那么遥不可及”,才能更好地与上下文衔接。其它三项的主语分别是“网络的传播力”、“民众的接受力”、“民间的创造力，在语境中都是错误的.故选A。 答案：A　 2．依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(　　) A．本来　渊源流长　收集　津津有味 B．固然　源远流长　搜集　津津有味 C．本来　源远流长　收集　饶有兴致 D．固然　渊源流长　搜集　饶有兴致 解析：“固然”是先承认某个事实，引出下文转折。“本来”即由本而来。常被用来形容事物先天本有的唯一的不变的自然存在状态。也指原来,向来；原先；先前.语境说的是在起名上求新求变、追求个性，是人之常情.这句话并没有转折之意,所以选用“本来”。排除A、D项。“源远流长”历史悠久,通常与“文化”“友谊等搭配.“渊源流长渊源，比喻事情的本源，如“历史渊源“家学渊源。语境强调的是汉字文化历史悠久。所以此处选用“源远流长”.“收集和“搜集，都有把不在一起的事物集中起来的意思,但两者意义侧重的方面不同：“收集侧重于“收”,即收拢，对象是现成的事物;“搜集”则重于“搜”,即搜寻,对象是须到处寻找的事物.语境强调的是《生僻字》这首歌曲中70多个生僻字是现成的字，所以此处选用“收集”，排除B项.饶有兴致：指很有兴致地看着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意.津津有味：兴趣浓厚的样子，指吃得很有味道或谈得很有兴致。只能单独作谓语。语境中各个领域的网友对改编法律版等有兴致,所以此处选用“饶有兴致.故选C。 答案：C　 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　) A．用生僻字起名虽然是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。 B．用生僻字起名虽然并不值得鼓励，但这也是值得尊重的个人权利。 C．虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但并不值得鼓励. D．虽然用生僻字起名并不值得鼓励，但也是值得尊重的个人权利。 解析：B项，语段强调“是值得尊重的个人权利，所以排除A、C项。主语相同,关联词在主语之后，所以排除D项。故选B。 答案：B　 4．在下面文段的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 在野外发现化石固然很重要，①________。将化石完好的采集下来，对古生物的研究才能正常开展。因为②________，所以化石修理也是古生物学研究中关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露,同时不使化石受损.有的标本中还保存了鸟类的羽毛，翼龙的翼膜等软组织结构，因此③______，必须在修理前用X光扫描，用显微镜观察，来确认骨骼的分布情况来指导修理. 解析:①处，由前文说“发现化石固然很重要和后文说化石完好地采集下来的意义可知,①处应填类似于“但把化石完好地采集下来则更为重要”的内容。②处，前后文呈因果关系，且结果是对化石进行修理可知,此处应填类似于“采集的过程中化石可能有破损