《护理学导论》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 护理学导论 Introduction of Nursing Profession 课程代码 学分：1.5 学时：27（其中：课堂教学学时：27 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0） 先修课程：人体解剖学、病原生物学、生理学等 适用专业：护理学 教材：《护理学导论》，李小妹，人民卫生出版社，2012年8月第3版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《护理学导论》在四年制本科护理专业人才培养方案中是一门专业核心课程，既是培养护士良好职业素养和行为习惯的入门课程，又是掌握基础护理技术和各专科护理必需的专业基础课程。《护理学导论》是四年制本科护理专业第一学年开设的课程，通过本课程的学习，护生所领悟到的对护理专业的认知和理解、护理基本工作方法、护理学的基本理论，并将其工作方法贯穿应用于基础护理技术和专科护理技术的学习过程中，为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力打下良好的基础，使得护理教育实现“知识”和“能力”相融，培养完整的护理人，体现全程、全人的护理教育理念。 （二）课程目标 护理专业学生专业成长的标志在于对专业内涵的理解，对事业的挚爱，只有达到将护理工作由“职业”飞跃到“事业”的认同，才会全身心地服务于患者。《护理学导论》是护理专业学习的入门阶段开设，旨在引导护生对护理专业有一正确认识，建立明确的内在的护理专业信念，培养职业认同感，激发学习兴趣，自觉学好护理专业，全面提高学生的基本专业素质。 课程目标1：能正确认知和理解护理；说出护理发展历程和现代护理三个发展阶段的特点；解释护理学的性质和范畴。 课程目标2：叙述人、环境、健康、护理、整体护理；深刻理解认识“人”； 理解健康与疾病的关系，树立关爱生命、关注健康、乐于奉献的护理信念，内化现代护理理念，用于护理专业的学习。 课程目标3：掌握护理理论与相关理论的内容与背景，并理解在护理实践中的意义，运用护理理论指导护理实践。 课程目标4：解释护士角色含义；说出患者角色特征及护士的权和义务、患者的权利和义务；陈述护患关系性质、基本模式。 课程目标5：掌握护理程序的内容及过程，熟练运用护理程序的工作方法； 课程目标6：强化依法执护意识，熟悉护理纠纷处理中涉及的相关法律文件、护士执业条件，设计自己的护理职业生涯，了解基本的护士职业形象，学会团队合作，具有良好的职业素养。 （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 1.毕业要求1: 热爱护理事业，熟悉国家卫生方针、政策，遵纪守法，身心健康，关爱生命； 2.毕业要求2：具备良好人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德； 课程目标 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 课程 目标6 毕业要求1 ? ? ? ? ? ? 毕业要求2 ? ? ? ? ? ? 注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“?”，也可标注“H、M、L”。 二、课程内容与教学要求 第一章 护理学的发展及基本概念 （一）课程内容 1.护理学的形成与发展及其概念与知识体系； 2.护理专业特征及工作范畴； 3.护士角色及素质要求。 （二）教学要求 1.掌握护理学概念、范畴、护理学的性质、护理专业的特征及护士的角色与基本素质要求； 2.熟悉护理学的形成和发展过程； 3.了解护理专业的发展趋势。 （三）重点与难点 1. 重点：护理学概念、范畴、护理学的性质；护士素质要求； 2. 难点：现代护士角色要求。 第二章 健康与疾病 （一）课程内容 1.健康与健康促进； 2.疾病与预防保健； 3.医疗卫生保健政策与体系。 （二）教学要求 1.掌握健康与健康促进相关概念，掌握常见的病人角色适应不良表现及心理原因； 2.熟悉影响健康及亚健康的因素，生存质量的概念及衡量标准； 3.了解世界卫生组织卫生保健的战略目标及中国医疗卫生保健总方针。 （三）重点与难点 1. 重点：健康、亚健康、疾病的概念；常见的病人角色适应不良表现及心理原因； 2. 难点：病人角色适应不良的原因；生存质量的衡量标准。 第三章 需要与文化 （一）课程内容 1.人类基本需要的概念及相关学说； 2.护士在满足人类基本需要中的作用； 3.文化概念及其理论。 （二）教学要求 1.掌握需要的概念,马斯洛的人类基本需要层次论,应用需要理论满足不同服务对象的基本需要； 2.熟悉需要的分类、需要的特征，韩德森的病人需要模式； 3.了解卡利什的人类基本需要层次论。 （三）重点与难点 1. 重点：人类需要的层次论和需要的特征； 2. 难点：各层次需要