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精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教案 充分条件与必要条件 实验高中 李春枝 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 一、课时目标： 1、理解“充分条件”，“必要条件”“充要条件”的观点。 2、正确运用这几个观点，掌握判断方法。 3、重点：观点的理解及有关的判断。 4、难点：“充分条件”与“必要条件”的区别。 5、培养学生运用数学语言的能力，逻辑剖析能力。 二、教学步骤： （一）轻松回首： 1、选择。 （1）A=｛x/x＞1｝B=｛x/x＞2｝；图示 （2）A=｛x/x是平行四边形｝B=｛x/x是有两组对边平行的四边形｝；图示 （3）A=｛x/1＜x＜3｝B=｛x/0＜x＜2｝；图示 （4）A=｛x/1＜x＜3｝B=｛x/0＜x＜1｝；图示 A、B、 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan C、=D、/ AB A B A B A、B E、 F、 G、 H、 2、判断下面命题的真假。 1）若x＞0则x2＞0。 2）若两个三角形的面积相等，则这两个三角形全等。 （二）轻松引入： “若p则q”形式命题的真假与命题p、q有什么关系呢？与命题所在的会合P、Q有 什么关系呢？这就是本节课我们要学习议论的内容：充分条件与必要条件。 （学生看书34页，达成下面的填空练习） （1）“若p则q”为真时 记作：这时我们就说 p是q的 q是p的 这四句话的意思是同样的，其中一个建立，此外三个均建立。 （2）“若p则q”为真且“若q则p”为假时 记作：这时我们就说 p是q的 q是p的 （3）“若p则q”为真且“若q则p”为真时 记作：这时我们就说 p是q的 q是p的 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 点评：我们要看p是q的什么条件，实际上就是要看“若p则q”形式命题的真假。 为真时，p是q的充分条件，为假时p是q的必要条件。那么命题的真假与 命题p、q所在的会合P、Q又有什么关系呢？下面我们探究一下： （三）、轻松探究（一） （找学生回答会合P、Q的关系） 1、p：x是自然数；q：x是有理数 2、p：x∈A∩B；q：x∈A 我们把命题p、q所在的会合记作P、Q，这两个会合有什么关系呢？（让学生总结） PQ 点评：我们发现两个会合：若PQ，则p是q的充分条件，若P Q，则p是q的充分非必要 条件。 轻松探究（二） （3）p：1＜x＜3；q：x＞3 （4）p：0＜x＜5；q：x＞4 （找学生回答会合P、Q的关系） PQPQ 点评：我们发现两个会合：若P、Q没有公共元素或有一部分公共元素，则p和q 互为既非充分又非必要条件。 轻松探究（三） （5）p：x是偶数；q：x是能被2整除的数 （6）p：x是平行四边形；q：x是有一组对边平行且相等的四边形 （找学生回答会合P、Q的关系） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan P=Q 点评：我们发现两个会合：若P=Q则p和q互为充要条件。 （四）、轻松种类操练： 选择题 1、使不等式“2x2-5x-3≥0”建立的一个充分不必要条件是 A、x＜0B、x≥0C、x∈｛-1、3、5｝D、x≥-1 2、使不等式“x2-3x-4≤0”建立的一个必要不充分条件是 A、-1≤x≤4B、1≤x≤4C、-1＜xD、x≥-1 3、“ax2+2x-1=0”起码有一实根的充要条件是 A、-1≤a＜0B、a＞-1C、a≥-1D、-1≤a＜0或a＞0 点评：命题建立的充分不必要条件是找选择支中命题的真子集，即小范围。命题建立的必要不充分条件是找选择支中包含命题的大会合，即大范围。命题建立的充要条件是找选择支中与命题相等的会合，即相等范围。 （五）、轻松高考操练： 1、（2001 年上海春季卷）若 a、b为实数，则“a ＞b ＞0”是“a2＞b2”的 A、充分不必要条件 B、必要不充分条件 C、充要条件 D、既非充分又非必要条件 2、（2004年湖南、理 9）设U={（x、y）|x∈R，y∈R}，A={（x、y）|2x-y+m＞0}; B={（x、y）|x+y-n≤0};则点p（2，3）∈A∩（CB）的充要条件是 u A、m＞-1，n＜5 B、m＜-1，n＜5 C、m＞-1，n＞5 D、m＜-1，n＞5 3、（ 2004