春江花月夜教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 全国中小学“教学中的互联网搜寻”优异教学案例评比 教案设计 一、教学背景 1、面向学生：□√中学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 学生上网查找本文的有关资料，认识作者、写作背景及古今评论。 查找有关“月”的诗句，意会“月”在中国人情感世界中的意义。 朗诵课文初步把握诗歌内容。 二、教学课题 《春江花月夜》 三、教学目的 1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。 2、缘景明情，引导学生经过意象，体味诗歌的意境美。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。 3、在频频诵读中，引导学生领会诗歌的语言美、意境美，让学生受到美的熏陶和感染， 提高审美情趣。 四、教材剖析 教学内容：本文是粤教版选修1第一单元“唐诗之旅”第四课《即景抒情诗》中的一首诗歌。内容剖析：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品。此诗紧扣春、江、花、月、夜的背景 来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它在全诗中如同一条生命纽带，通贯上下，又如情感脉搏，使诗情随着月轮的升落而起伏波折。作者以月升、 月悬、月斜到月落为线，仔细描述了春江月夜的风景；面对江天一色的美景，诗人思绪飞动，探寻宇宙哲理；后又联想到思妇怀人和游子思乡。全诗在思想与艺术上不单都超越了从前那些纯真模山范水的光景诗，而且超越了一些乏味说理的玄言诗和抒子女别绪离愁的爱情诗，诗人将层出不穷的传统题材，注入了新的诗情、画意与哲理，进而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗歌 韵调优美，交口称赞，乃千古绝唱，有“以孤篇压倒全唐”之誉，闻一多称之为“诗 中的诗，巅峰上的巅峰。” 学情剖析：学生已进入高二，在此从前已学习了很多古代诗词，背诵了很多名家名篇，但还 只是初始阶段，我们有必要进一步拓展阅读，学生经过诗歌语言的感知，展开联 想与想象，再现诗歌意象，把握诗歌意境及要旨，提高学生的诗歌的鉴赏能力和 审美境界。 教学重点：缘景明情，引导学生经过意象，体味诗歌的意境美，探索作品的丰富意蕴。 教学难点：诗人的情绪是流动的，思想感情是寄予在详细可感的描述中的，景致的描绘是如 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 何与情感的表达、思绪的衬着有机融为一体的。 教学准备：多媒体课件。 1、教学从前用百度在网上搜寻《春江花月夜》的有关教学材料，收集有关的赏析评论材料，找了好多教案作参照，认识到教学的重点和难点，确定讲堂教学形式和方法。 2、在百度中搜寻《春江花月夜》课件，并对其进行选择、整理，从头设计制作合用的课件，使之更适合自己的教学实际。 3、根据讲堂教学需要，利用百度搜寻找到讲堂所需的名曲《春江花月夜》和课文名家诵读声频文件，引领学生进入诗的意境。 五、教学方法： 1、充分利用网络教学的优势，借助视频，创设情境，在主动探究、自主学习中领会、意会作者的情感； 2、在读中赏、在赏中读，引导学生经过语言这个载体自己去体悟诗歌的内涵。 六、教学过程 一、创建气氛，导入新课。 播放古筝曲《春江花月夜》，听后请大家谈一谈感觉。 【百度音乐】 （学生谈感觉可能五花八门，都应当鼓励，只需有所感就行。教师可作引导，如乐曲好 似把人带进一个美好的境界，忧如在叙述一个美丽感人的故事，给人一些感人，或许哀伤； 或是悠久、寥寂、空灵、漠然、洒脱；让人走近，又忧如远离；似有哀怨难诉，琴弦撩人， 心有不平。） 然后请同学们在古曲的背景音乐衬托下，朗诵张若虚的古诗《春江花月夜》，读完后要 领会一下自己在诵读时的感觉。紧接着，教师播放名家的配乐朗诵。 【百度视频】 评点提示：在那样一个美好的夜晚，诗人屹立江边，欣赏无边的美景。随着时间的推移， 诗人的心里波澜起伏，一会儿考虑月亮的形成、人类的起源等高妙的哲学识题，一会儿又联 想到游子和思妇相思相爱的情形。堪称“思接千载，视通万里”。 二、整体感知活动 1、诗歌重在抒情、说理，而抒情、说理又离不开写景，本文是怎样体现这三者的关系 的？ 2．学生议论沟通，整体把握：找意象，组合意境，剖析情感。 春江月夜的美景(光景美) 江畔月下的美思(哲理美) 因月而起的美情(情感美) 三、美点欣赏活动 （一）欣赏诗的光景美 指导：文学是语言的艺术，它不像其余艺术能够直接诉诸于人的听觉、视觉。用语言塑造的文学形象是间接的形象,要感觉这些形象，欣赏它们，就要经过想象把语言复原成可视 可听的画面，进而走进