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有关教育哲学的（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“哲学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13585字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：有关教育哲学的论文 2 一、生存教育在实践中的误读与困境 2 1.生存教育概念的窄化 3 2.生存教育内容的异化 3 3.生存教育形式的僵化 4 二、生存教育在理念上的澄清 5 1.生存教育与历史性 6 2.生存教育与自由 6 3.生存教育与交往 7 三、实施生存教育的立体化路径 8 1.生存教育应设置有梯度性的教育目标 8 2.生存教育的实施形式应该多样化 9 文2：有关教育哲学的创新理念与实践探索 10 一、球溪中学“低入口，高出口”教学的实践案例 11 （一）学校实践案例 11 （二）班级实践案例 12 （三）学生个体实践案例 12 二、“低入口，高出口”内涵的初步理解 13 三、“低入口，高出口”的理论基础与政策法规依据 15 （一）“低入口，高出口”的理论基础 15 1、马克思主义辩证法 15 2、多元智能理论 15 3、成功教育理论 16 （二）“低入口，高出口”的政策法规依据 16 四、“低入口，高出口”教学实践的意义作用与主要策略 17 （一）“低入口，高出口”教学实践的意义作用 17 （二）“低入口，高出口”教学实践的主要策略 18 1、辩证认识“低入口”，全面分析“低入口” 18 2、确定学段策略，实施成功教育 18 3、真诚关爱差生，增强成功信心 19 4、重视心理教育，加强学习指导 19 5、加强分类指导，开展分层教学 19 6、创建激励机制，促进全面发展 20 注释： 20 参考文摘引言： 20 原创性声明（模板） 21 文章致谢（模板） 22 正文 有关教育哲学的（行业资料） 文1：有关教育哲学的论文 生存，其基础的含义是保存生命，这个意义上的生存是指作为自然人存在的最低标准和要求。在原始社会中，人类的生存和繁衍是最为重要、最为迫切的问题，人类的教育与生存的本能息息相关。而随着社会的发展，现代社会中关于生存的教育在新形势下有了更为丰富的内涵和意义。 一、生存教育在实践中的误读与困境 斯宾塞曾引入达尔文生物学中的“生存竞争”的概念来解释复杂又充满矛盾的社会现象，社会中人与人的竞争不可避免，“一代人有一代人的生存方式，那是因为，一代人有一代人的生存环境。”[1]适者生存，反之，不适者难以生存，如何能够更好地适应变化的环境成为亟待解决的问题。在对生存问题的持续担忧下，科学技术得以逐渐祛魅，而对“人”本身的关注则越来越受到重视。生存教育在此土壤中生根发芽，它的实施能够促使人与自身、人与他人、人与环境更融洽地相处，进而使人们个体性与社会性得到统一。然而，面对当下人们对生存教育的更高需求与在实践中对生存教育误读的矛盾，我们有必要对生存教育进行重新思考和审视。 1.生存教育概念的窄化 毫无疑问，现实生活中存在着一些难以被精准预测的突发情况，例如地震、洪水、飓风等自然灾害以及袭击、战争等人为灾难，要从容面对不期而至的天灾人祸离不开生存教育。然而，生存教育就等同于在技术上对人们进行求生训练和安全教育等基本素质方面的指导吗?如果从这个角度上来说，当前学校教育中可能并不缺乏生存教育，基础教育课程体系中包含了品德与生活、品德与社会、综合实践活动课、安全教育课等等，并且在校本课程和地方课程中都有相关内容涉及。但可以说，这些课程的实施对生存教育的理解只能是在浅层次上的。生存教育包括安全教育，但却并不仅局限于自救逃生等安全知识技能的传授。开展珍惜生命、交通安全、处理意外事件等片面理解的课程，将生存教育理解为传递知识取向，忽视了学生的独特体验，它不仅缺乏内在价值的体现，更是限制和窄化了生存教育的内涵，并不能体现出生存教育的全部意蕴。生存教育除了要保证维持生存的基本底线，还应该满足生存的内在意义，这是生存哲学任务讨论的两个方面：一方面指向平凡人的基本生存，是“低限”问题;另一方面指富有追求的人的生存，称为“高限”问题。[2]也就是说，除了基本层次的生存问题，还有着由于当今社会迅猛发展所带来的技术扩张、科学迷信以及人们生存方式急剧变化所带来的精神匮乏等危机，对生存危机的警觉以及对生存价值的寻求等更为艰难的生存问题也寄希望于借助生存教育的良方。可以说，现今生存教育的主题已经不能止步于温饱和基本安全等生存问题，而是要