第二章形式与内容PPT课件.ppt

第 二 章;一、概念与功能;2、实习形式的功能;二、社会工作实习的形式分类;（2）同步式实习：也称并行式实习，实习活动与课堂教学活动穿插安排，与其他课堂学习同时进行。 其利：能促进知行统一；有利于体现学习取向；可获得较长周期的完整的个案处理经验。 其弊：会影响学生实习精力的投入；可能丧失一些学习机会；不能做异地安排；教师督导的精力会受影响；学校和实习机构在安排上较容易发生矛盾。;2、以实习的地点安排： （1）当地实习，即学校与学生实习机构同处于一座城市。 其利：方便教??督导；可以与不同的时间安排方式进行搭配；方便生活。 其弊：机构的选择范围较小；往往与学生的就业取向发生矛盾。;（2）异地实习：是指学生的实习机构与所在学校不处与同一座城市。 其利：机构选择范围较大；便于同就业取向进行协调；有利于开阔视野。 其弊：难于对学生进行及时有效的督导；不能与同步式的实习形式相配合；不利于生活。;3、以实习场所： （1）专业机构实习：即把学生安排到与所学专业相同或相近的机构进行实习。 其利：有较多的机会从事与专业有关的实践活动；有利于直接社会工作理论和方法的深入学习；可以促进社会工作专业价值观的确立。 其弊：获得的经验较为狭窄；可能为学生提供负面的心理感受。;（2）政府部门实习：是指把学生安排到与专业相近的政府部门进行实习。 其利：有较多的机会从事与社会福利服务宏观政策制定与执行管理有关的实践