大班建构游戏《进阶的战车》.docxVIP

进阶的战车 一、案例背景 大班时期第一次进入建构场地时，孩子就将积木与轮胎相结合，摆成了 汽车的模样。大班第二学期，再次进入游戏场地时，这个游戏再次出现。我们追 随幼儿兴趣，追踪观察近一个多月时间，见证了孩子们在连续游戏过程中的阶段 性开展与转变，不经感叹孩子们解决问题的能力。 二、游戏过程： 第一阶段：完善底盘，出现双层战车 情景一：完善底盘 如下图，洋洋很快地放好轮胎大致位置放好，用2块长木板连接左右两侧 的前后轮胎，在两条长木板上采用平铺的方式形成轮胎顶上的一个面，一层完成 了（我的思考是：汽车在生活中很常见，孩子都有这个生活经验，要想摆好四个 轮子的大致位置非常容易，但是两个轮胎的间距该多少合适呢？这跟中间放置的 木板长度有关系，孩子们会追究这个问题并意识到问题的原因吗？我继续关注。 几天以后我发现，反复练习真的有用，后面基本上一放就准，只需要小幅度调整。） 情景二：出现双层战车（怎么加固定器） 拿来2块木板，穿过轮胎，把它架在轮胎里圈，连接两个前后轮再在上面进 行平铺，又一层完成了。但是在连接的过程中，轮胎出现了前后摇晃的情况，洋 洋说：“一楼的木板架不平啊，一放轮胎就会滚来滚去。”裴裴回答到“轮子是 会动的，去拿一个“固定器”来。”说着去拿来一些扁形方木块，放在轮子的前 面，接着用手轻轻把轮胎往前推了推，裴裴运来更多的扁木块，在每个轮胎的前 后都放上了一块，轮胎没有前后滚动了。 最后在轮胎里圈两块长木板间竖着平铺一排木板，得到新的一个面，又完成 了一层。孩子们都很高兴，裴裴创造了 “固定器”，每个孩子都知道固定器是个 好东西，我的思考是固定器大家都认可，其中的原因孩子们都清楚吗？我想进行 验证。 提供交流： 裴裴：今天我们遇到的困难是轮胎放好以后很容易倒。”我加上“固定器” 就不会滚了。 （孩子提到这个“固定器”，并且所有孩子都认可这个固定器能让轮子站住。 我继续追问这个固定器与轮胎平稳间的关系。球球觉得是因为前面一块后面一块 刚好把轮子给夹住，裴裴说道，“轮子是会滚的，前面放固定器轮子要有很大的 力气才能滚上去，小小的晃动是滚不上去的，所以就不滚了，越高的固定器越难 滚。”虽然结果都是能让轮子停住，但是想的原因还是有不同，“固定器”是裴 裴创造的，他把“固定器”运用在所有他搭建的作品中。）第二阶段：解决困难，完成三层战车 情景一：想让战车更高一点 裴裴去拿来了一个长方体的 “桩”，把它放在二层面上，对准 左前轮胎和木板的支点处，现在轮 胎、支撑板、平铺板、“桩”在一 条线上，又去拿来一块一样的 “桩”，放在右前轮胎支点上，架 起一块长木板，脑袋侧倒放进架空 的洞里，又伸了出来，拿下长木板, 去拿来一样的“桩”在四个角轮胎上叠齐，说：“这样才差不多。四个交点都需 要这样的加高。”洋洋总共拿来了 7个“桩”、2个正方体。 四个支点已经完成，两个前轮架起一块木板，两个后轮架起一块木板，开始 竖着平铺木板。错宝站在车子的前面，拿起一块木板，架在眼前的“横梁”上, 往车后方的“横梁”推去，木板卡在了车后方“横梁”的下面，借宝往后退了一 步，把木板往回抽，把木板用力往下按了按，对面那头木板翘了起来。裴裴跑到 了车后方，双手去接木板，平整的架在“横梁”上。错宝负责往后递，裴裴负责接木板架平。第三层的面，完成了。 接木板架平。第三层的面，完成了。 接木板架平。第三层的面，完成了。 接木板架平。第三层的面，完成了。 我的思考：第三层有一定的高度，错宝需要把木板举到脖子以上，想要精准 驾到对面的“横梁”上确实不容易，当木板卡在“横梁”以下时，错宝往下按了 按的动作使得另一头的木板翘起说明他已经有了 “杠杆”经验。 交流提供： 我们的战车搭到三层了，而且成功了。 哦！你们是怎么做到的？ 我们不够高，就去拿来了梯子，站在梯子顶上完成的。如果第二层到第三层 的柱子不够高，我们人就钻不进去。 那你们选用了多高的“柱子”？ 刚好两个“桩”叠在一起的高度，我试过的。只是后来桩不够用了，我就换 了别的形状积木？ 很多组在搭建的过程中都出现过同种材料不够的情况，我一直对他们是否掌 握材料替换的要点感兴趣，连忙追问，可以替换成哪些积木？ 两个正方体就可以，或者四个扁正方形，或者8个超扁正方形。 我对洋洋快速说出这些惊叹，这说明他对材料的特点了解很透彻，对于搭建 非常有经验。为了让更多的孩子都清楚，我继续追问：“替换的关键要点是什么？” 当然是高度一样！ 这时候应该去拿一些实物进行现场验证，但是我们的建构游戏并没有结束， 对于孩子来说知道这个关键点后完全可以在接下来的游戏过程中实践验证。 情景二：第一次车子倒塌“BOOM”，车子倒塌了。 提供实录： 涛涛：“你们这个柱子有裂缝，是很容易倒塌的。我在搭桥的时候就发现了， 越少的裂缝越牢固。” 想想：“肯