青岛版四上科学22.太阳能热水器 教学设计.docxVIP

22.太阳能热水器 【教材分析】 从本课开学生们将运用学习成果解决实际问题，即设计制作一个太阳能热水 器。虽然这样的热水器并没有实用价值，但学生们通过此活动，不仅将前面积累 的经验加以应用和升华，而且在设计和制作过程中，学生们已经开始考虑从原理 到选材到制作的每个细节，小组内的合作能力也将得到极大的提升。 【学情分析】 设计制作一个太阳能热水器是一个典型的任务活动。教材只提供了任务的限 制要求，即制作的热水器应该具有哪些基本要求。对于采用什么材料、运用怎样 的制作方法、小组内怎样展开活动并没有做出明确的要求。这就给了学生们很大 的创造空间。 【教学目标】 .了解儿种常见的太阳能热水器。 .了解影响太阳热水器吸热的几个重要因素。 .能对观察到的现象进行大胆的猜测。 .通过用实验的方法来验证影响太阳热水器吸热的几个重要因素。 【教学重难点】 教学重点：了影响太阳热水器吸热的几个重要因素。 教学难点：了解影响太阳热水器吸热的几个重要因素。 【教学准备】 易拉罐筒、塑料瓶、玻璃瓶、黑纸、白纸、胶水、温度计、计时表等。 【教学过程】 一、创设情境，新课导入： 大家家里有太阳能热水器吗？ 谈话：上一节课，我们布置了观察作业，你家附近有太阳能热水器吗？请你 说一说，你看到的太阳能热水器是什么样的？ 学生回答。（学生的回答可能会多种多样，教师应注意倾听，给予肯定） 师小结：太阳能热水器的形式很多，大小不一，有复杂的、也有简单的，各 种各样的太阳能热水器都是为了更好地吸收太阳的光和热，因此，它们在结构和 第1页共3页 选用材料上，都有一些相同的地方。下面我们就来研究太阳能热水器是怎样吸收 太阳的光和热的。 二、实验验证 分析选用材料制作太阳能热水器 观察实验器材。问：制作太阳能热水器用什么材料呢？ 讲述实验：把三个容器（塑料罐、易拉罐、玻璃罐）在阳光下并列放好，倒 同样多的水，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况，找出其中温度升得最 高的，看看是什么材料的容器。 （1）学生分组实验，并汇报。 分析用什么颜色制作太阳能热水器 想一想：上节课我们学习了谁热得快，为什么？ 问：那么，太阳能热水器应该用什么颜色的容器呢？ （2）学生分组实验，并汇报。 分析放置太阳能热水器的位置。 问：怎样放置热水器，吸收的太阳能多一些呢？ 讲述实验：三个玻璃瓶中倒入同样多的水，然后再把玻璃瓶一个直立，一个 平放，一个倾斜与阳光垂直放好，观察在同样长的时间内它们的温度升高情况。 找出温度升得最高的那一个，看看这个玻璃瓶是怎样放置的。 （3）学生分组实验，并汇报。 问：怎样才能使你制作的太阳能热水器效果好，应该注意些什么？ 学生讨论，汇报。 师生共同小结应注意的问题 选金属材料选外表颜色深的容器 （4）放置的位置与太阳光垂直 学生制作简单的太阳能热水器，教师巡视指导。 激发学生创新思维 谈话：在生活中，你觉得太阳能热水器还有什么地方需要改进的？ 学生讨论、汇报。 三、拓展延伸 第2页共3页 1、设计一个太阳能热水器模型。 2、进一步了解人们利用太阳能的情况。 板书设计： 22.太阳能热水器 塑料罐、易拉罐、玻璃罐位置与太阳光垂直 第3页共3页