心理导师课程资源三维模块化体系开发与实践.docxVIP

心理导师课程资源三维模块化体系开 发与实践 王陆静鲁帅 【摘要】基于当前中小学心理健康教育师资力量薄弱、心理健康 教育专业水平缺乏、中小学教师获得的心育资源杂乱的现实情况，郑 州区域探索出针对全体教师的心理导师胜任力的“人型模型”，并以 此为基础构建了心理导师课程资源三维模块化体系。这一过程让教师 获得了专业成长，促进了心理导师课程资源升级更新，推动了整个地 区心育工作的开展，进一步加快了 “心育全员化”的进程。 【关键词】心理导师;课程资源;心理健康教育 【中图分类号】G443【文献标志码】B【文章编号】1005-6009 （2022） 32-0015-04 【作者简介】1.王陆静，郑州市第四十八中学（郑州，450000） 教师，二级教师;2.鲁帅，郑州市实验高级中学（郑州，450000）教 师，一级教师。 一、中小学心理导师课程资源体系的构建 “心理导师”在国外多被称为“学校心理学家”。结合国内外研 究的相关定义及郑州区域工作实际，将“心理导师”界定为：有一定 心理学基础，在职业经历中经过心理学与教育学专业训练，具备相应 的心理健康教育能力，能在学校、家庭等环境下为学生和家长提供心 理指导的专兼职教育教学人员。 .心理导师胜任力模型的构建。 郑州区域多年来积极推进“心育全员化”的进程。具体做法如下: 首先，通过文献查阅，总结梳理关于教师专业开展、心理健康教师胜 任力、心理健康教