湘教版一年级上册美术课件我跟月亮做朋友.pptVIP

第一节 世界的人口 44页的图片 第二节 世界的人种 标准：说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区 标准与教材解析：世界三大人种三大人种特点可以结合各人种的形象、从肤色、头发开头和颜色、眼睛、面部特征等方面比较，读图3-5、3-6、3-7，让学生分组讨论并总结它们之间的区别。 第二节 世界的人种 读图3-8世界人种分布图了解三大人种的分布，并可以讨论人种分布与地理环境之间存在的联系。（这个讨论有点难，现在的人种分布与人口迁移还有一定的联系 ·黑色人种主要分布在非洲，对于黑色人种在非洲以外的分布，教师可以结合历史使学生了解欧洲殖民者贩卖黑奴的罪恶行径。·通过学习，让学生树立科学的种族观。 第三节 世界的语言与宗教 标准：2、语言和宗教 （1）运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区； （2）说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 第三节 世界的语言与宗教 标准与教材解析 世界上的语言约有几千种，让学生思考为什么“标准”中只选择这6种语言 各语言的主要分布可以让学生通过读图3—9归纳。 第三节 世界的语言与宗教 要求能通过读世界宗教分布图，说出三大宗教的主要分布地区。 教师要结合一些具体的实例和图片，让学生了解和认识到不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统，而且要认识到同一国家的不同地区和不同人们，在宗教信仰和文化传统上也存在差异。 要正确对待不同的宗教信仰，树立无神论观点。 建议教师在上这一节内容时，多收集一些有关各个宗教的著名建筑图片、讲各个宗教的一些重要活动以及各个宗教的由来，提高学生的兴趣以及增长他们的见识。 第四节 世界的聚落 标准与教材解析：标准：运用图片描述城市景观和乡村景观的差别读图，让学生自己来描述城市与乡村的差别。 注意以下三点：? 第一，图3-20的集镇可以看作是乡村和城市两种聚落形态的一种过渡形态，也可以把集镇当成乡村聚落中的一种，是乡村聚落的一种高级形式。 第二，学生要能用自己的语言描述，不强求描述的一致性。而且这种描述是较为宏观的，而不是微观上的差别。（教师应让学生抓住关键词，如从人口规模，经济活动，住房情况，景观特色） 第三，只描述“景观”的差别，不宜扩展到其他方面。 第四节 世界的聚落 第四节 世界的聚落 标准：说明聚落与自然环境的关系 对教材与标准的说明：课程标准没有要求系统地了解聚落的形成与自然环境的关系，但教师应针对具体的聚落实例（图片或阅读材料），初步分析聚落与自然环境的关系。教材中是以各地民居的建筑特点（聚落的建筑）与环境的关系来分析聚落与自然环境的关系的。教师还可以收集一些其他的图片说明聚落建筑与当地资源的关系，如冰岛的冰屋、陕西延安的窑洞等，不过最好让学生自己收集并上讲堂向同学们展示。 第二节 我们怎样学习地理 1．学习读地图 学习读地图的重要性 地图的三要素 地图学习应注意的问题 但是学习和了解地图的要素，不能把它作为一知识点让学生死记硬背。 不要涉及到一些枯燥的有关地图知识，如地图的分类等，如教材中就没有涉及到。 要从联系实际出发，紧扣学习有用的地理知识的理念，通过教学生如何在野外确定方向，以及让学生绘制学校平面图等，来了解地图的制作过程以及地图的性质和要素。 第二节 我们怎样学习地理 2、地理学习方法的介绍 提出地理问题---收集地理信息----思考分析地理问题---归纳总结----解决问题 3、学习地理的途径 在野外旅游中学习地理 第二章 地球的面貌 （突出活动、培养能力） 思路分析 地球面貌 地球 形状 大小 地球仪 地形 海陆 变迁 七大洲 四大洋 海与陆 陆地地形 海底地形 地表形态变化 漂移说 板块说 火山地震 第二章 地球的面貌 第一节 认识地球教材的内容安排：人类对地球形状的认识过程→地球的大小尺寸→地球仪→经纬网 标准与教材的解析：地球与地球仪（对应教材中的地球的形状） ㈠地球的形状与大小 标准：提出证据证明地球是个球体 第二章 地球的面貌 标准有两个要求： 一是了解人类对地球形状的认识过程； 二是学生能自己提出证明地球是球体的证据。 人类对地球形状的认识过程： 古代人提出“天圆地方”，即天是一口倒扣的锅，而地是平的。 天文学家提出了“天之包地，犹壳之裹黄”； 葡萄牙航海家麦哲伦率领船队绕地球一周的航行，证明了地球是一个球体。 现代的人造卫星拍摄的地球照片，确证了地球是一个球体，不过是一个略显不规则的球体。 注：此标准的重点并没有放在认识地球的形状上，目的是在于让学生受到有关的科学史的教育。 提出证据证明地球是圆的证据 让学生从生活现象中找出地球是圆的证据，目的培养学生研究科学的方法和能力。 第二章