《新闻侵权与纠纷》课程思政案例.docxVIP

《新闻侵权与纠纷》课程思政案例 一、课程概况 学科类别：新闻传播学类 教学对象：本科三年级学生 学分学时：3学分，54学时 课程性质：专业必修课 二、课程内容 作为法制新闻专业主干课程，课程介绍新闻侵权与纠纷现状、解决纠纷的法 律规定、引起新闻侵权与纠纷的原因等内容，帮助学生了解新闻采写中如何正确 处理各种新闻侵权与纠纷，学会运用法律武器维护新闻采写权和新闻舆论监督权。 课程以“协同理念”为基础，组建教师团队并邀请记者、律师，力求到达产学研 相结合. 三、课程育人目标 通过案例分析、读书会、主题研讨、辩论赛等形式将新闻侵害名誉权、隐私 权和肖像权等重要知识点融入其中，让学生深刻领会新闻报道和公民权利之间的 关系问题，深刻理解新闻侵权和新闻自由的冲突和平衡；教导学生谨慎对待手中 的笔和键盘，确保新闻写作和新闻报道的真实、准确、客观和公正。 三、章节知识点育人元素挖掘 “新闻侵害名誉权”专题 课程主体：名誉权概述、新闻侵害名誉权形式、新闻侵害名誉权抗辩事由 育人元素：内容失实、不当评论、含有侮辱谩骂内容是新闻侵害名誉权的重要形 式。通过案例呈现和理论讲解，让学生对新闻报道和传播信息保持谨慎、力求真实准确的态度。 研讨主题：言论自由与名誉权 阅读材料:①梁治平:《名誉权与言论自由:宣科案中的是非与轻重》、《中国法学》， 2006年第4期。②邱潇可:《网络环境中言论自由权与名誉权保护之均衡》，《东 岳论丛》，2012年第7期。 育人元素：在互联网环境下，任何时间任何地点任何人都可以发布新闻和信息, 在保护人格权和保持言论自由之间如何保持平衡，这是责任的天平。 新闻侵害名誉权形式 新闻侵害名誉权形式 诽谤 / 贬低他人 某一或假设 十方?面 虚假陈述 散布特定 人不良表 现的虚假 事实，即 使言词规 范而洁净 常有理性 的表现形 式 造成公众 对受害人 的憎恨 假口走人辩 真，而害莫 实辨胫受11 事难不使百 既有故意， 也有过失 贬损他人 整个人格 和人格尊 严 辱骂和丑 化 下语对必行 鄙词像未了实 粗的图，述事 以流或人陈为 不讲道理 造成公众 对受害人 的轻蔑 图修易 、无容 11bl毫，别 词像饰识 故意，11 侮辱性言 诃可做认 定行为人 具有恶意 的根据 四、教学反思 教学内容 教学内容包含课程主体和课程拓展内容。 课程主体包含新闻侵权缘由、现状及各种侵权方式，主要包括新闻纠纷的历 史和现状、原因探析、新闻侵权的主体、侵权责任构成要件、新闻侵害名誉权、 新闻侵害隐私权和新闻侵害肖像权。 课程挖掘新闻侵害名誉权、隐私权、肖像权三大专题的纵深性，筹划对人工 智能与隐私权、被遗忘权、表情包”等9个热点重点主题进行研讨，并提供经 典阅读材料。 教学方法 课程以〃协同理念〃为基础，综合采用讲授法、对分课堂法、案例教学法、 全班讨论法、小组讨论法，开展辩论赛、读书会和热点专题研讨等活动，以丰富 多彩的课堂形式充分调动学生的主观能动性。 育人要素 通过灵活多样的授课形式、时新的专题筹划、多背景的授课团队和产学研相 结合，将新闻侵害名誉权、隐私权和肖像权等重要知识点灵活贯通，形成学生的 认知框架和价值理念，培育学生内心的良知、敬畏和责任。