部编版五年级语文阅读理解 儿童诗两首（上）课件.pptxVIP

部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 五年级 语文 【课外阅读】儿童诗两首（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 我想 　　　　　　街头 　　听不见马路上车辆喧闹， 　　哪管它街头广播声高。 　　书页在膝盖上轻轻地翻动， 　　嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 　　阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 　　也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 　　　　　　溪边 　　垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 　　山溪像绿玉带一样平静。 　　人影给溪水染绿了， 　　钓竿上立着一只红蜻蜓。 　　忽然扑腾一声人影碎了， 　　草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 阅读短文 　　　　　　江上 　　像刚下水的鸭群， 　　扇动翅膀拍水戏耍。 　　一双双小手拨动着浪花， 　　你拨我溅笑哈哈。 　　是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 　　出水时只见一阵水花两对虎牙。 　 童年的水墨画 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 字词积累 汲 取 膝 盖 当 做 jí xī dàng 字词积累 漂 悄 字词积累 花苞： 柔软： 柳絮： 花没开时包着花骨朵儿的小叶片。 造句：春风轻轻地吹，桃树上已挂满了花苞。 柔和，不坚硬。文中指白云看上去给人一种柔和的感觉。 造句：小猫的毛十分柔软，摸上去很舒服。 柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，能随风飞散。 造句：又到了柳絮满天飞的时节，到处可见漫天的白色毛球。 字词积累 水墨画： 喧 闹： 梳 妆： 中国画的一种。 造句：我喜欢咱们国家的水墨画。 喧哗热闹。 造句：一到晚上，路边喧闹的市场就静了下来。 梳洗打扮。 造句：她很注重自己的形象，每天都要梳妆打扮。 字词积累 虎 牙： 水葫芦： 突出的尖牙。文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。 造句：她长了两个小虎牙，笑起来十分可爱。 文中用来比喻水性极好的孩子。 造句：他从小生长在水边，是村里有名的“水葫芦”。 字词积累 汲取　吸取 都有吸收的意思。 “汲取”指液体或营养的吸收摄取，后引申为知识和经验、教训的吸收；“吸取”突出“吸收采纳”，应用范围比较宽泛。 1.我们要不断汲取新的知识，才能更快地成长。 2.经过这件事，他吸取了教训，以后再也不敢大意了。 字词积累 商量　商讨 都有交换意见之意。 “商量”着重指交换意见，多指一般事情。 “商讨”多指讨论较重大复杂的问题，具有庄重色彩。 1.我有点儿要紧的事要跟他商量。 2.在会议上，两国领导人商讨了双方的经济合作问题。 概括主要内容 学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在春天的土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。 主要内容 阅读短文，主要讲的是什么内容？ 《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头：街头读书、溪边钓鱼、江上戏水，表现了孩子们童年生活的快乐。 内容结构 第一小节： 写“我”的第一个愿望——想把小手安在桃树枝上，悠出春的歌唱。 第二小节： 写“我”的第二个愿望——想把脚丫接在柳树根上，并长成一棵大树。 第三小节： 写“我”的第三个愿望——想把眼睛装在风筝上，在蓝天这个大课堂里学习。 我 想 内容结构 第四小节： 写“我”的第四个愿望——想把自己种在春天的土地上，变成小草小花，