2023届高考写作指导-命题作文审题指导+.docxVIP

命题作文审题指导 一、标题文字上的限制性原那么 一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或 明或暗对写作提出具体要求。 二、标题意义上的内在性原那么 词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看 到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写外表的东西，而 是要求挖掘题目内在的含义。 三、构思技巧提示 面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、 提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。 接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考 主体局部如何切题。 词语式命题 短语式命题 句子式命题 L抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词 命题作文文题中一般都有关键词，它们是文题当中揭示意义，表达中心，点明重点或 说明感情色彩的词语，就是所谓的“题眼”。“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握 住了题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补 充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。 如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的 字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是 应浓墨重彩的内容。 如何抓“题眼”？ 一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《她真美》，“题眼” 是“美”，写作时必须抓住美，写出表达“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义， 揭示“美”的本质。 如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过二 文章 就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。 如果题目是偏正短语，“题眼”往往是修饰语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”， 要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。 2.看清题目中的副词隐含的信息与要求 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 而是表达着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”, 必须重视。 如《我最好的朋友》中的“最。规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是 课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》 中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样一一 “意识到不是‘这样的过程， 如果缺少这层转换，直接写成“不是这样”，文章就会偏题。 .深入分析题中“言外之意”，完全理解比喻义 比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，审题时需认真阅读这些提示语，学会由 “虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧 扣题目。 如《生活中的一朵浪花》，就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一 件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。《在阳光下成长》中的“阳光”，当 然也不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。《我 的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的 事件。 .把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系 命题作文有的文字较多，有的句式比拟复杂，甚至还出现了复句。如《生活因变化而 精彩》，《为他人开一朵绚丽的花》，《我拥有，我快乐》（复句形式）等。这类题目往往有着 因果、条件等内在联系，审题时必须区分清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐” 的前提和原因，“快乐”是“拥有”后必然产生的一种心理情感反响，两者紧密联系，不可 分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少 必要的抒情议论；有的那么只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的表达和描 写。 .从题目中审出详略安排方面的要求 如《好书引领我成长》，有些同学用大半篇幅介绍好书的内容，写感悟一带而过，例如： “读《西游记》中的唐僧……，使我懂得了目标专一，坚定不移；读《西游记》中的孙悟 空……，使我懂得了疾恶如仇，爱憎清楚……”这样的排列可以写上三四处，“好书引领” 你以后的“成长”事例在哪儿呢？这可是重点呀，但总是不落笔墨，只是在文章最后把话 题搬过来再简单地加了几个字，用一句“我在好书引领下茁壮成长”匆匆收尾，由于没有 具体内容支撑，“成长”也就成了空中楼阁，如此详略安排显然偏离题目要求。 四、以下作文题如何审题？ 1、我的同桌变了 2、一次不同寻常的考试 3、放心吧，有我们在 4、我想唱首歌 5、一道风景线 6、心中的彩虹 《我的同桌变了》 之前是怎样的（略写） 之后是怎样的（详写） “变”的意义 《